Les insectes Ă l’hĂŽtel
par Quand les insectes s’invitent Ă l’hĂŽtel : Aimez-vous observer les insectes dans votre jardin ? Par centaines, ils arpentent les sentiers, pelouses, parterres de notre …
Un distillateur solaire, mais à quoi ça sert ?
par 1. PrĂ©sentation de l’objet Lâobjet technique que nous avons rĂ©alisĂ© est un distillateur solaire. Le but de cet objet est de rĂ©cupĂ©rer de l’eau propre …
Objet technique : La voiture à air propulsé
par Je me dĂ©gonfle et jâavance qui suis je ? Cet objet technique est une voiture avançant sans poussĂ©e humaine. Et oui ! Elle avance seulement …
Le zootrope sâinvite Ă lâĂ©cole
par Les effets spĂ©ciaux du monde dâHarry Potter, les courses poursuites dâIron Man, les aventures de la Reine des Neiges, le cinĂ©ma câest magique ! Mais …
Un syndrome dysexécutif, kezako ?
par âAu cours de sa carriĂšre, un enseignant a dĂ©jĂ rencontrĂ© ou rencontrera un Ă©lĂšve dit âDYSâ. En effet, on estime que dans une classe dâĂąge, …
Les volcans en cycle 3
par Les volcans en cycle 3 Depuis des millĂ©naires, les volcans font peur, fascinent et questionnent les hommes par leur puissance! On estime d’ailleurs environ 1500 …
ĂlectricitĂ© et jeu d’adresse : le Docteur Maboul
par I. PrĂ©sentation du Docteur Maboul Le Docteur Maboul est un jeu Ă©lectronique dâadresse et de prĂ©cision. Le but du jeu est simple, il faut rĂ©cupĂ©rer …
Une éolienne : comment ça marche ? (CM1)
par Une Ă©olienne, comment ça marche ? Nous les voyons se dresser dans les champs, au bord des grands axes routiers, ou en pleine mer, …
Le moulin Ă eau des CM1
par I. Partie Ă©lĂšves. A. Description de lâobjet. Dans ce post, vous dĂ©couvrirez comment construire vous-mĂȘmes, Ă lâaide de votre professeur, un moulin Ă eau. Dans …
Le cycle de l’eau – Cycle 3
par Le cycle de l’eau L’eau est Ă la base de la vie sur la Terre. On la rencontre au niveau des mers, des cours d’eau …
Au cĆur des volcans
par AU CĆUR DES VOLCANS En fĂ©vrier dernier, le volcan Etna est entrĂ© en Ă©ruption. Tu te poses peut-ĂȘtre alors les questions suivantes : Qu’est-ce qu’un …
Objet technique : Bob – le monstre Ă grandes bouches
par « Bob l’Ă©ponge et ses grandes bouches » Bien manger est important pour la santĂ© ! Manger sain et Ă©quilibrĂ© est dâautant plus important ! Il faut …
La tĂȘte dans les planĂštes !
par Tu es Ă©lĂšve en CM2 et tu souhaites Ă©tudier le systĂšme solaire ? Tu es au bon endroit. En effet, tu verras ensuite, notre conception …
Comment rendre de lâeau propre et limpide ? (CM1)
par Objet technique sciences : filtrage de l’eau Comment rendre de lâeau propre et limpide ? (CM1) PrĂ©sentation de notre objet technique : Notre …
Apprendre en manipulant : comment faire ?
par APPRENDRE EN MANIPULANT : COMMENT FAIRE ? La manipulation est un Ă©lĂ©ment central de lâĂ©cole maternelle mais son usage sâestompe progressivement au fil des annĂ©es. Les …
Relations ergothĂ©rapeutes – enseignants
DĂ©finition de l’ergothĂ©rapie LâergothĂ©rapie est une profession de santĂ© qui permet de prĂ©venir, rĂ©duire ou supprimer les situations de handicap en tenant compte des habitudes …
La relation école/famille en période de coronavirus
par En pĂ©riode de coronavirus, comment la relation entre les parents et l’Ă©cole Ă©volue vis-Ă -vis de l’apprentissage des Ă©lĂšves ? Il sâagira dans cet article dâaborder …
Les réseaux sociaux et leurs dangers : prévention et leviers
par A l’heure actuelle, les rĂ©seaux sociaux prennent une place importante dans la sociĂ©tĂ©. Chez les personnes de 12 Ă 24 ans, ils occupent une place prĂ©dominante dans leur journĂ©e. Il est nĂ©cessaire d’informer les plus jeunes sur l’utilisation des rĂ©seaux sociaux et du numĂ©rique en gĂ©nĂ©ral. En effet, derriĂšre un Ă©cran se cachent un grand danger.
APPRENDRE A LIRE : ENTRE VOYAGE ET ECOLE
Les EFIV sont les enfants issus de familles itinĂ©rantes et de voyageurs. Il s’agit de familles non sĂ©dentarisĂ©es se dĂ©plaçant trĂšs souvent et s’installant rĂ©guliĂšrement …
Initier la co-Ă©ducation avec les familles d’enfants allophones
Dans cet article, il sâagit de sâinterroger sur la co-Ă©ducation des parents des enfants allophones et des institutions scolaires ainsi que leur implication dans la …
LâĂ©laboration dâune culture artistique Ă travers les outils numĂ©riques
AprĂšs la rĂ©volution industrielle, lâhumanitĂ© fait lâexpĂ©rience dâune seconde rĂ©volution dans le domaine des sciences et techniques : la rĂ©volution numĂ©rique. Elle bouleverse nos sociĂ©tĂ©s …
Le numérique en maternelle
Les Ă©crans sont dĂ©sormais omniprĂ©sents dans le quotidien de notre sociĂ©tĂ©. Depuis quelques annĂ©es, leur impact sur les enfants est source de nombreux dĂ©bats, et …
LA CLASSE INVERSĂE : quel impact sur les apprentissages ?
DĂ©finition de la classe inversĂ©e Approche pĂ©dagogique qui inverse le rĂŽle traditionnel des apprentissages. 1Ăšre Ă©tape : Ă la maison : la partie institutionnelle, notionnelle …
Les jeux sérieux : un outil au service de la différenciation
â Tout d’abord, une petite dose de nostalgie pour certains et un peu de musique Ă Ă©couter pour chacun, et vous voilĂ prĂȘts pour entamer …
Lâinclusion des Ă©lĂšves porteurs dâautisme avec le programme teacch
Quelle histoire du handicap dans l’Ă©cole Française? La scolarisation des enfants en situation de handicap en France a vĂ©cu une histoire longue et semĂ©e dâembĂ»ches. …
Sciences et citoyenneté au cycle 1
Lâenseignement des sciences Ă lâĂ©cole primaire est cadrĂ© par la dĂ©marche dâinvestigation scientifique (DIS). Cependant, cette dĂ©marche particuliĂšre peut ĂȘtre difficile Ă mettre en place …
Lâinclusion des EANA
Selon la dĂ©finition donnĂ©e sur education.gouv.fr, un allophone est un « apprenant qui, Ă l’origine, parle une autre langue que celle du systĂšme Ă©ducatif qu’il frĂ©quente …
Différentes modalités de travail pour pallier les difficultés scolaires
LâĂ©cole est un lieu dâapprentissage oĂč la difficultĂ© est propre Ă lâapprentissage puisque pour quâil y ait apprentissage, il faut se trouver dans une situation …
Les visites virtuelles
Article de blog : Visite virtuelle VS visite rĂ©elle Plonger dans le virtuel, comme dans le rĂ©el En ces temps troublĂ©s par la pandĂ©mie du …
Intégration des élÚves allophones grùce au dispositif UPE2A
par BARIOLADE Laurie, CALVEZ Lise, LUCAS Elise, MARCHAND Lucie Aujourdâhui, en France, du fait de lâintense mondialisation subie ces derniĂšres annĂ©es; mĂȘme dans les villages …
Le numérique dans la relation école-famille.
En cette pĂ©riode oĂč la continuitĂ© pĂ©dagogique est un enjeu majeur, lâutilisation du numĂ©rique prend tout son sens. En effet, les professeurs des Ă©coles se …
Quelle est la plus-value du numérique en anglais pour les cycles 2 et 3 ?
Le numĂ©rique Ă lâEcole Lâutilisation du numĂ©rique est de plus en plus prĂ©sente dans les apprentissages Ă lâĂ©cole primaire. Il est devenu un outil indispensable, …
Les intelligences multiples
Antoine de la Garanderie a dĂ©veloppĂ© la thĂ©orie des gestions mentales et diffĂ©renciĂ©es. La gestion mentale consiste Ă connaĂźtre son fonctionnement mental pour mieux comprendre comment …
La dyslexie
Les Troubles SpĂ©cifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) (Ă©galement nommĂ©s les troubles « dys ») comprennent les troubles dĂ©ficitaires de l’attention (avec ou sans hyperactivitĂ©) (TDA/H) …
La Beebot en classe de maternelle
PrĂ©sentation succincte de la Beebot : La Beebot est un petit robot ludique en forme dâabeille. Sur le dessus du robot, nous pouvons observer …
Thymio en cycle 3 (CM1)
PrĂ©sentation du robot Thymio est un petit robot qui permet de dĂ©couvrir lâunivers de la robotique et dâapprendre le langage des robots. Les Ă©lĂšves …