APPRENDRE A LIRE : ENTRE VOYAGE ET ECOLE
par Les EFIV sont les enfants issus de familles itinĂ©rantes et de voyageurs. Il s’agit de familles non sĂ©dentarisĂ©es se dĂ©plaçant trĂšs souvent et s’installant rĂ©guliĂšrement …
Catégorie : Transversal
LâĂ©laboration dâune culture artistique Ă travers les outils numĂ©riques
AprĂšs la rĂ©volution industrielle, lâhumanitĂ© fait lâexpĂ©rience dâune seconde rĂ©volution dans le domaine des sciences et techniques : la rĂ©volution numĂ©rique. Elle bouleverse nos sociĂ©tĂ©s …
Le numérique en maternelle
Les Ă©crans sont dĂ©sormais omniprĂ©sents dans le quotidien de notre sociĂ©tĂ©. Depuis quelques annĂ©es, leur impact sur les enfants est source de nombreux dĂ©bats, et …
LA CLASSE INVERSĂE : quel impact sur les apprentissages ?
DĂ©finition de la classe inversĂ©e Approche pĂ©dagogique qui inverse le rĂŽle traditionnel des apprentissages. 1Ăšre Ă©tape : Ă la maison : la partie institutionnelle, notionnelle …
Les jeux sérieux : un outil au service de la différenciation
â Tout d’abord, une petite dose de nostalgie pour certains et un peu de musique Ă Ă©couter pour chacun, et vous voilĂ prĂȘts pour entamer …
Lâinclusion des Ă©lĂšves porteurs dâautisme avec le programme teacch
Quelle histoire du handicap dans l’Ă©cole Française? La scolarisation des enfants en situation de handicap en France a vĂ©cu une histoire longue et semĂ©e dâembĂ»ches. …
Sciences et citoyenneté au cycle 1
Lâenseignement des sciences Ă lâĂ©cole primaire est cadrĂ© par la dĂ©marche dâinvestigation scientifique (DIS). Cependant, cette dĂ©marche particuliĂšre peut ĂȘtre difficile Ă mettre en place …
Lâinclusion des EANA
Selon la dĂ©finition donnĂ©e sur education.gouv.fr, un allophone est un « apprenant qui, Ă l’origine, parle une autre langue que celle du systĂšme Ă©ducatif qu’il frĂ©quente …
Différentes modalités de travail pour pallier les difficultés scolaires
LâĂ©cole est un lieu dâapprentissage oĂč la difficultĂ© est propre Ă lâapprentissage puisque pour quâil y ait apprentissage, il faut se trouver dans une situation …
Intégration des élÚves allophones grùce au dispositif UPE2A
par BARIOLADE Laurie, CALVEZ Lise, LUCAS Elise, MARCHAND Lucie Aujourdâhui, en France, du fait de lâintense mondialisation subie ces derniĂšres annĂ©es; mĂȘme dans les villages …
Les intelligences multiples
Antoine de la Garanderie a dĂ©veloppĂ© la thĂ©orie des gestions mentales et diffĂ©renciĂ©es. La gestion mentale consiste Ă connaĂźtre son fonctionnement mental pour mieux comprendre comment …
Faut-il mettre les enfants face aux Ă©crans Ă l’Ă©cole ?
Le dĂ©veloppement du numĂ©rique Ă toutes les sphĂšres de notre sociĂ©tĂ© pose la question de son adaptation Ă l’Ă©cole primaire. Il est apparu nĂ©cessaire de …
La classe inversée
La classe inversĂ©e est une nouvelle dĂ©marche pĂ©dagogique qui suscite un vif intĂ©rĂȘt depuis quelques annĂ©es. Ătant prĂ©sentĂ©e comme une dĂ©marche innovante prĂ©sentant de nombreux …
L’Ă©cole pour tous !
La Loi du 11 fĂ©vrier 2005 porte l’Ă©galitĂ© des droits et des chances pour tous ainsi que la participation Ă la citoyennetĂ© des personnes en …
En quoi la pĂ©dagogie de projet modifie-t-elle l’acte d’apprendre?
Quâest-ce que la pĂ©dagogie de projet ? La pĂ©dagogie de projet a Ă©mergĂ© grĂące au travaux du philosophe John Dewey. Il sâagit dâune pĂ©dagogie active …
Le livret scolaire unique
Quoi ? Le livret scolaire unique (ou LSU) est un outil mis en place par le ministĂšre de lâEducation Nationale afin dâĂ©valuer la continuitĂ© des apprentissages …
Dispositifs d’aide pour les Ă©lĂšves dyslexiques
Max, 10 ans, est en CM1 dans la classe de Jacqueline. DiagnostiquĂ© dyslexique depuis deux ans, son enseignante a su trouver de multiples astuces pour …
« Mon entrée en 6Úme »
Je m’appelle Emma, j’ai 11 ans et je suis actuellement en sixiĂšme. Je vais vous raconter comment mon passage du CM2 Ă la sixiĂšme sâest …
Le PEAC, rempart contre les inégalités culturelles ?
Kesako ? Le PEAC (Parcours dâĂducation Artistique et Culturelle) est l’un des trois parcours Ă©ducatifs mis en place tout au long du parcours scolaire de …
Le dédoublement de CP et CE1 dans les REP ou REP +
La rentrĂ©e 2017 a vu naĂźtre le dĂ©doublement des classes de CP en REP+. L’objectif est d’Ă©tendre ce dispositif, Ă la rentrĂ©e 2019, pour l’ensemble …
Comment le contexte familial peut-il influencer le travail Ă la maison et provoquer des inĂ©galitĂ©s d’apprentissages?ï»ż
Comment le contexte familial peut-il influencer le travail Ă la maison et provoquer des inĂ©galitĂ©s d’apprentissages? Bien trop nombreux sont les Ă©lĂšves qui, de par …
TDAH
Foire aux questions DU POINT DE VUE DE L’ENFANT Quels impacts peut-il avoir dans mon quotidien ? Sâil nâest pas assez bien pris en …
L’Ă©lĂšve allophone Ă l’Ă©cole Ă©lĂ©mentaire : une inclusion rĂ©ussie?
L’article L111-1 issu du code de l’Ă©ducation rend obligatoire l’instruction de tout Ă©lĂšves prĂ©sents sur le territoire Français. Au vu du phĂ©nomĂšne massif d’immigration dans …
Thymio, le petit robot
BOUTET Elsa, MOLEZ Julie et ROUSSELET Samantha PrĂ©sentation de Thymio Thymio est un petit robot adaptĂ© pour dĂ©couverte de la programmation en cycle 2 …
PĂ©dagogie coopĂ©rative et autonomie, quels leviers pour l’efficacitĂ© des apprentissages ?
D’aprĂšs la dĂ©finition de l’Office Central de la CoopĂ©ration Ă lâĂcole (OCCE), « une classe coopĂ©rative permet Ă des Ă©lĂšves d’apprendre en sâentraidant. Ils peuvent s’y …
Le numĂ©rique Ă l’Ă©cole maternelle : quels usages pour quels effets ?
Le numĂ©rique Ă l’Ă©cole maternelle Quels usages pour quels effets ? La « GĂ©nĂ©ration zapping » est aujourdâhui dans nos classes, comment peut-on faire du numĂ©rique une …
L’Ăcole inclusive : une Ă©cole pour tous
Les dys, qu’est-ce que c’est ? Il existe cinq grandes catĂ©gories de troubles spĂ©cifiques du langage et des apprentissages, communĂ©ment appelĂ©s troubles en « dys …
E-maternelle: une drĂŽle d’idĂ©e?
Smartphones, ordinateurs portables, tablettes …. Ces objets ont intĂ©grĂ© depuis quelques annĂ©es notre quotidien. Alors qu’on pourrait considĂ©rer ces objets comme des outils de …
Le rÎle des différents acteurs dans la prévention contre le cyberharcÚlement
Le CyberharcĂšlement ou  Cyber-Bullying Qu’est-ce que c’est ?     Depuis le XIXe siĂšcle le harcĂšlement fait lâobjet de nombreuses Ă©tudes, notamment le harcĂšlement …
Les jeux sĂ©rieux : une alternative d’apprentissage intĂ©ressante ?
Les jeux sĂ©rieux: dĂ©finitions Il existe diffĂ©rentes dĂ©finitions des jeux sĂ©rieux ou serious games, la plus synthĂ©tique est celle proposĂ©e par les concepteurs de jeux …
Les jeux Ă©ducatifs : un levier pour la diffĂ©renciation des enfants Ă lâĂ©cole ?
LES JEUX ĂDUCATIFS, UN LEVIER POUR LA DIFFĂRENCIATION ? Quâest ce quâest la diffĂ©renciation pĂ©dagogique? Depuis 2013, la diffĂ©renciation pĂ©dagogique est inscrite dans le rĂ©fĂ©rentiel de …
La relation entre l’Ă©cole et les familles itinĂ©rantes
Dans le cadre de la relation Ă©cole/famille, quels dispositifs mettre en place pour la prise en compte des Ă©lĂšves issus de familles itinĂ©rantes ? …
La coĂ©ducation : crĂ©atrice d’un climat favorable Ă la rĂ©ussite de tous?
Un lien entre lâĂ©cole et la maison par HĂ©lĂšne GANDOUIN- Jimi ETIENNE- Guillaume BRAIRE- ClĂ©ment DUVEAU- Carole DIDIER Quâest-ce que la coĂ©ducation ? DĂ©finissons la …
Jouer pour apprendre, quâest ce quâon y gagne ?
Etes-vous joueur ? Devinez qui se cache derriĂšres ce memory… Je suis, je suis, … ? … En effet, sans le savoir nous …