{"id":9614,"date":"2021-05-07T14:20:19","date_gmt":"2021-05-07T12:20:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=9614"},"modified":"2022-04-29T09:19:48","modified_gmt":"2022-04-29T07:19:48","slug":"le-systeme-solaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/le-systeme-solaire\/","title":{"rendered":"Le syst\u00e8me solaire"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9sentation de l\u2019objet :<\/strong><\/p>\n

Nous avons cr\u00e9\u00e9 un syst\u00e8me solaire. Pour ce faire, nous avons achet\u00e9 neuf boules de polystyr\u00e8ne de tailles diff\u00e9rentes. Sur notre syst\u00e8me solaire, nous avons fait appara\u00eetre le Soleil, Mercure, V\u00e9nus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune.\u00a0<\/span><\/p>\n

Nous avons peint les sph\u00e8res avec les couleurs usuelles associ\u00e9es \u00e0 chaque plan\u00e8te. Le Soleil, Saturne et V\u00e9nus avec du jaune, Uranus et Neptune avec du bleu, Mars en rouge, Mercure en gris, la Terre en vert et bleu et enfin Jupiter avec du orange.<\/span><\/p>\n

Une fois les plan\u00e8tes peintes, nous avons d\u00e9fini une conversion des distances r\u00e9elles afin de les reproduire \u00e0 taille humaine.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

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\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

La distance entre le Soleil et Neptune \u00e9tant importante malgr\u00e9 la conversion, nous ne pouvons accrocher nos plan\u00e8tes les unes aux autres que de mani\u00e8re horizontale.<\/span><\/p>\n

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Sur les images ci-dessus, se trouvent les plan\u00e8tes composant notre syst\u00e8me solaire. Sur la deuxi\u00e8me image, celles-ci sont plac\u00e9es aux distances indiqu\u00e9es dans le tableau des distances.<\/span><\/p>\n

Concepts scientifiques abord\u00e9s :<\/strong><\/p>\n

Avec des \u00e9l\u00e8ves de CM2 (cycle 3), \u00e0 qui s\u2019adresse ce travail, nous pouvons aborder les notions de distances et de mouvement. En effet, les plan\u00e8tes sont extr\u00eamement \u00e9loign\u00e9es les unes des autres, mais malgr\u00e9 leurs distances respectives, toutes tournent autour du Soleil, dans le m\u00eame sens. Nous pouvons \u00e9galement associer la notion de temps, puisque les plan\u00e8tes ne tournent pas \u00e0 la m\u00eame vitesse autour du Soleil. Par exemple, il faudra \u00e0 Neptune 165 ann\u00e9es terrestres pour faire un tour complet du Soleil, tandis que Mercure boucle son orbite en 88 jours terrestres. Cette diff\u00e9rence entre les dur\u00e9es des tours de chaque plan\u00e8te est li\u00e9e \u00e0 la distance. En effet, plus une plan\u00e8te est \u00e9loign\u00e9e du Soleil et plus elle mettra de temps \u00e0 en faire le tour.\u00a0<\/span><\/p>\n

D\u2019autres notions seront abord\u00e9es avec les \u00e9l\u00e8ves, tels que les \u00e9l\u00e9ments constituant le syst\u00e8me solaire. En effet, le syst\u00e8me solaire n\u2019est pas exclusivement constitu\u00e9 de huit plan\u00e8tes et un Soleil. Nous y trouvons \u00e9galement des com\u00e8tes [corps qui se d\u00e9tachent du Nuage d\u2019Oort], le Nuage d\u2019Oort [nuage de corps glac\u00e9s qui entoure le syst\u00e8me solaire], la ceinture d\u2019ast\u00e9ro\u00efde [bande de corps rocheux situ\u00e9 entre les plan\u00e8tes rocheuses et les plan\u00e8tes gazeuses], le ceinture de Kuiper [au del\u00e0 des plan\u00e8tes glac\u00e9es], etc.<\/span><\/p>\n

Transf\u00e9rabilit\u00e9 en classe :\u00a0<\/strong><\/p>\n

La r\u00e9alisation de la maquette est tr\u00e8s facilement transf\u00e9rable en classe. Le travail le plus important est de choisir les bonnes tailles de sph\u00e8res \u00e0 associer aux plan\u00e8tes ainsi que les distances. Une fois ce travail effectu\u00e9, il ne reste plus qu’\u00e0 peindre les sph\u00e8res. Ce travail n\u2019est pas difficile mais peut s\u2019av\u00e9rer long, il faut donc pr\u00e9voir un lapse de temps suffisant.\u00a0<\/span><\/p>\n

Toutefois, les distances \u00e9tant importantes, on ne peut exposer plus d\u2019un syst\u00e8me solaire dans la classe. Si l\u2019on veut cr\u00e9er des groupes d\u2019\u00e9l\u00e8ves et r\u00e9aliser plusieurs syst\u00e8mes solaires, il faut \u00e9galement pr\u00e9voir un moyen de les exposer (exemple : dans les couloirs de l\u2019\u00e9cole, dans la cantine, etc.)<\/span><\/p>\n

Conseils, astuces et pi\u00e8ges :<\/strong><\/p>\n

Conseils pour r\u00e9aliser cette maquette<\/em> : Pour r\u00e9aliser cette maquette, nous vous conseillons l\u2019achat de sph\u00e8res en magasin sp\u00e9cialis\u00e9 en travaux manuels. Si vous ne voulez pas d\u00e9bourser d\u2019argent et tenter d\u2019avoir des plan\u00e8tes assez sph\u00e9riques, il est \u00e9galement possible de r\u00e9aliser des boules avec du papier en appliquant le principe de l\u2019origami (voir l’exemple sur la photo suivante).<\/span><\/p>\n

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Astuces<\/em> :<\/b> Ne r\u00e9alisez pas la peinture et l\u2019assemblage <\/span>des plan\u00e8tes le m\u00eame jo<\/span>ur. En effet, la peinture ne tient pas tr\u00e8s bien sur le polystyr\u00e8ne, elle met donc un peu de temps \u00e0 s\u00e9cher. Pr\u00e9f\u00e9rez de la gouache \u00e0 la peinture \u00e0 l\u2019eau. Aussi, si vous n\u2019avez que de la peinture \u00e0 l\u2019eau, ne l’humidifier pas de trop, ou r\u00e9alisez une sous couche blanche avant de peindre.\u00a0<\/span><\/p>\n

Pi\u00e8ges<\/em> :<\/b> Ne vous laissez pas tenter par les \u00e9chelles que vous pouvez trouver sur internet. Une conversion par tableaux excel des distances entre les plan\u00e8tes sera plus fiable et diminue votre marge d\u2019erreur.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

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