![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/stromboli-exemple.jpg\")
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/volcans-auvergne-300x169.png\")
<\/p>\n
Le volcan est reconnaissable par sa forme conique et par le crat\u00e8re qui se trouve \u00e0 son sommet.<\/p>\n
Le c\u00f4ne d\u2019un volcan se forme par l\u2019accumulation de mat\u00e9riaux projet\u00e9s (des cendres, de la poussi\u00e8re, des \u00ab bombes volcaniques \u00bb, des blocs et des coul\u00e9es de lave). Tous ces mat\u00e9riaux projet\u00e9s lors des diff\u00e9rentes \u00e9ruptions forment des successions de couches qui s\u2019empilent comme un millefeuille. Les coul\u00e9es de laves viennent former l\u2019ossature du volcan en maintenant tous ces mat\u00e9riaux tr\u00e8s meubles.<\/p>\n
La premi\u00e8re image est celle du volcan Stromboli qui se trouve en Italie et qui est toujours actif. Sur l’image de droite, on y trouve le Puy de D\u00f4me (Auvergne) qui est un volcan \u00e9teint.<\/p>\n
- \n
- O\u00f9 se situent les volcans dans le monde ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Dans le monde, il y a environ 10 000 volcans dont 1500 actifs (environ). Ils se situent au point de contact entre les plaques oc\u00e9anique et continentale. Les volcans que l’on appelle actifs, ce sont ceux qui peuvent entrer en \u00e9ruption, c’est le cas du Piton de la Fournaise \u00e0 La R\u00e9union. Ils existent \u00e9galement des volcans \u00e9teints (inactifs) comme dans le Massif Central, le plus connu en France est le Puy de D\u00f4me. Ce sont des volcans qui n’entrent plus en \u00e9ruption.<\/p>\n
![\"https:\/\/www.lefigaro.fr\/assets\/images\/infovolcangrand.jpg\"](\"https:\/\/www.lefigaro.fr\/assets\/images\/infovolcangrand.jpg\")
<\/p>\n(image issue de : https:\/\/www.lefigaro.fr\/assets\/images\/infovolcangrand.jpg)<\/p>\n
- \n
- Qu’est-ce qu’il y a \u00e0 l’int\u00e9rieur des volcans ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n
Sous la surface, la chambre magmatique est un r\u00e9servoir de magma (roche en fusion) provenant du manteau terrestre. On parle de magma lorsque la roche se trouve dans la chambre magmatique et de lave quand elle est \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur. Lors d’une \u00e9ruption volcanique ce magma remonte par la chemin\u00e9e et sort par le crat\u00e8re.<\/p>\n
Les fumerolles sont des \u00e9manations de gaz volcaniques, elles peuvent se produire le long de petites fractures ou longues fissures, dans des amas de roches et des champs chaotiques, \u00e0 travers des bombes volcaniques et sur la surface des coul\u00e9es de lave.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/coupe-volcan-300x226.png\")
<\/p>\n<\/p>\n
Sch\u00e9ma de l’int\u00e9rieur d’un volcan<\/em><\/p>\n
(image issue de : http:\/\/prim-vaux-et-chantegrue-haute-joux.ac-besancon.fr\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2020\/03\/Sciences-CE2-CM1-CM2.pdf)<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
- \n
- Comment entre-t-il en \u00e9ruption ?<\/strong> (2 types d’\u00e9ruption, vid\u00e9os des 2 types, explication br\u00e8ve du processus)<\/li>\n<\/ul>\n
D\u00e9finition :<\/strong> Une \u00e9ruption volcanique est un ph\u00e9nom\u00e8ne naturel qui se traduit par l’expulsion de divers mat\u00e9riaux issus du volcan comme la lave, des morceaux de roches, des gaz ou des cendres. C’est un ph\u00e9nom\u00e8ne g\u00e9ologique traduisant l\u2019activit\u00e9 interne de la Terre.<\/p>\n
Il existe deux types d’\u00e9ruption :<\/p>\n
– Les \u00e9ruptions effusives (ou rouges)<\/strong> : elles sont calmes, une rivi\u00e8re de lave s\u2019\u00e9coule par une fissure sur le flanc du volcan. La coul\u00e9e suit la pente en br\u00fblant tout sur son passage.<\/p>\n
La chambre magmatique des volcans effusifs contient un magma fluide. Ce dernier, en remontant par la chemin\u00e9e \u00e0 cause de la remont\u00e9e des gaz cr\u00e9\u00e9s dans la chambre magmatique, va jusqu\u2019au crat\u00e8re et, \u00e9tant liquide, va former de longues coul\u00e9es de lave qui s\u2019\u00e9tirent sur les flancs du volcan.<\/p>\n
Exemp
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/hawaii-kilauea-volcano1-300x204.jpg\")
le d’une \u00e9ruption effusive :<\/strong> Image du volcan Kilauea \u00e0 Hawa\u00ef en pleine \u00e9ruption.\u00a0<\/em><\/p>\nOn peut noter la lave qui s’\u00e9coule le long du volcan.<\/em><\/p>\n
(image issue de : http:\/\/blog.univ-angers.fr\/volcans\/exemples-de-volcans\/)<\/p>\n
<\/p>\n
ANECDOTE : La plus longue coul\u00e9e de lave solidifi\u00e9e au monde provient d\u2019une \u00e9ruption survenue en Australie il y a 190 000 ans. Elle s\u2019\u00e9tire sur plus de 150 kilom\u00e8tres.<\/em><\/p>\n
– Les \u00e9ruptions explosives (ou grises) :<\/strong> ces \u00e9ruptions projettent d\u2019\u00e9normes masses de gaz et de cendres incandescentes, lors des \u00e9ruptions, qui peuvent former des avalanches qui d\u00e9valent les pentes du volcan \u00e0 plusieurs centaines de kilom\u00e8tres heures en retombant.<\/p>\n
Dans les chambres magmatiques des volcans explosifs, le magma est tr\u00e8s visqueux et en remontant dans la chemin\u00e9e, il finit par la boucher. Pendant ce temps dans la chambre magmatique, l\u2019activit\u00e9 volcanique continue\u00a0: des bulles de gaz se forment, prennent du volume et remontent vers la surface en poussant le magma. La chemin\u00e9e \u00e9tant bouch\u00e9e, le magma ne peut pas sortir. La pression augmente alors jusqu\u2019\u00e0 faire exploser le bouchon. Le sommet du volcan est pulv\u00e9ris\u00e9. Des poussi\u00e8res, d\u00e9bris, roches incandescentes et du gaz sont projet\u00e9s dans le ciel en formant un \u00e9norme nuage qui finit par retomber et d\u00e9vale les pentes \u00e0 plusieurs centaines de kilom\u00e8tres heure en d\u00e9truisant tout sur son passage. On appelle cela une nu\u00e9e ardente.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/stromboli.jpg\")
Exemple d’\u00e9ruption explosive : image du volcan Stromboli (Italie) en pleine \u00e9ruption.<\/em><\/p>\n(image issu du site Futura-Sciences)<\/p>\n
<\/p>\n
Une vid\u00e9o pour en savoir plus:<\/strong> https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0C-Gw-F7zkA&t=958s<\/p>\n
Maintenant que tu sais tout ou presque sur les volcans, nous pouvons commencer la mod\u00e9lisation du volcan, c’est parti !<\/p>\n
<\/p>\n
FABRIQUE TOI-M\u00caME TA MOD\u00c9LISATION DE VOLCAN<\/strong><\/p>\n
Pour cette r\u00e9alisation, tu auras besoin de l’aide de ton enseignant ou d’un adulte.<\/em><\/p>\n
Voici les mat\u00e9riaux ou objets dont tu auras besoin pour la r\u00e9alisation :<\/p>\n
- \n
- Une boite en carton (ici nous avons pris une boite de lessive vide)<\/li>\n
- Un tupperware en plastique souple<\/li>\n
- Un tube en plastique<\/li>\n
- De la ficelle<\/li>\n
- Du carton souple<\/li>\n
- Des feuilles de papier<\/li>\n
- Des crayons de couleurs<\/li>\n
- Un cutter (seul l’adulte peut l’utiliser)<\/em><\/li>\n
- Du vinaigre<\/li>\n
- Du bicarbonate de soude<\/li>\n
- Du ketchup<\/li>\n
- Des flocons de pur\u00e9e d\u00e9shydrat\u00e9e<\/li>\n
- De la semoule<\/li>\n<\/ul>\n
(Pour \u00e9viter les accidents et trop de perte de temps si la r\u00e9alisation se fait en classe, il est possible de faire toutes les d\u00e9coupes en amont.)<\/p>\n
1\u00e8re \u00e9tape :<\/strong> Couper en deux la boite en carton comme ceci, d\u00e9couper un rectangle au milieu d’une des faces, l\u00e0 o\u00f9 passera le tube en plastique.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/boite-decoupee-300x274.jpg\")
\u00a0![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/vue-exterieure-1.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
2\u00e8me \u00e9tape :<\/strong> Installer le tube en plastique \u00e0 l’int\u00e9rieur de la boite, pour le stabiliser m\u00e9nager de petits trous dans la boite pour faire passer la ficelle.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/tube-dans-boite.jpg\")
<\/p>\n3\u00e8me \u00e9tape :<\/strong> Installer le tupperware en plastique qui servira \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer la \u00ab\u00a0lave\u00a0\u00bb et les \u00ab\u00a0d\u00e9bris\u00a0\u00bb, pr\u00e9-d\u00e9couper un trou dans le tupperware pour pouvoir y placer le tube en plastique.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/avec-tupperware.jpg\")
<\/p>\n4\u00e8me \u00e9tape :<\/strong> R\u00e9alisation du c\u00f4ne repr\u00e9sentant le volcan avec le carton souple.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/vue-du-dessus-300x127.jpg\")
<\/p>\nConseil : comme tu peux le voir sur cette image il y a 2 tubes, cela s’explique par le fait que le premier tube \u00e9tait trop proche du bord, c’est pourquoi nous avons d\u00fb installer un 2\u00e8me tube plus \u00e9loign\u00e9. Alors si tu ne veux pas faire la m\u00eame erreur que nous, fais attention d’\u00e9carter assez du bord le tube \ud83d\ude09<\/em><\/p>\n
5\u00e8me \u00e9tape :<\/strong> Recouvrir la boite de lessive de feuilles blanches, sur la face o\u00f9 l’on voit apparaitre le tube plastique y repr\u00e9senter l’int\u00e9rieur d’un volcan comme ci-dessous.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/vue-de-face-finale-300x233.jpg\")
<\/p>\n6\u00e8me \u00e9tape : Exp\u00e9rience de la formation du volcan.<\/strong> Pour cela, introduire de la semoule dans le tube plastique et souffler \u00e0 l’extr\u00e9mit\u00e9 oppos\u00e9e. Vous observerez alors que la semoule se dispose en monticule conique autour du tube, comme le fait les d\u00e9bris d’un volcan lors d’une \u00e9ruption. C’est comme cela que la forme si sp\u00e9ciale des volcans est cr\u00e9\u00e9e.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/image-formation-190x300.jpg\")
<\/p>\n7\u00e8me \u00e9tape : Exp\u00e9rience d’une \u00e9ruption effusive.<\/strong> Pour cela, m\u00e9langer du bicarbonate de soude\u00a0 (une demi-cuill\u00e8re) et du ketchup (pour la couleur) que tu glisseras dans le tube (\u00e0 moiti\u00e9). Puis \u00e0 l’autre extr\u00e9mit\u00e9 verser rapidement du vinaigre et avec votre doigt, boucher le tube. La r\u00e9action chimique va entrainer alors une \u00e9ruption de type effusive.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/image-effusive-172x300.png\")
<\/p>\n8\u00e8me \u00e9tape : Exp\u00e9rience d’une \u00e9ruption explosive. <\/strong>Pour cela, m\u00e9langer du bicarbonate de soude\u00a0 (une demi-cuill\u00e8re), du ketchup (pour la couleur) et des flocons de pur\u00e9e d\u00e9shydrat\u00e9e. Puis glisse ce m\u00e9lange dans le tube (\u00e0 moiti\u00e9). Ensuite \u00e0 l’autre extr\u00e9mit\u00e9 verser rapidement du vinaigre et avec votre doigt, boucher le tube.\u00a0 La r\u00e9action chimique va entrainer alors une \u00e9ruption de type explosive.<\/p>\n
![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/image-explosive-1.png\")
<\/p>\nEt voil\u00e0 en 8 \u00e9tapes, tu as r\u00e9ussis \u00e0 mod\u00e9liser un volcan ! Un vrai petit g\u00e9nie !<\/strong> <\/em><\/p>\n
<\/p>\n
POUR UNE MISE EN PRATIQUE EN CLASSE<\/strong> (\u00e0 l’attention des enseignants)<\/p>\n
Cette partie vous est d\u00e9di\u00e9e \u00e0 vous enseignants ! Si vous cherchez \u00e0 mettre en place cette mod\u00e9lisation de volcan en classe, voici quelques id\u00e9es :<\/p>\n
- \n
- Pour gagner du temps lors de la construction en classe, nous vous conseillons de faire toutes les d\u00e9coupes en amont. Ainsi vous \u00e9viterez \u00e9galement les accidents.<\/li>\n
- Ensuite, pour la r\u00e9alisation de cette exp\u00e9rience vous pouvez les mettre par groupe (de 4 ou plus), pour ainsi limiter le nombre de mat\u00e9riaux \u00e0 avoir.<\/li>\n
- Pour ce qui est de la manipulation, nous vous conseillons de pr\u00e9parer \u00e0 l’avance ce qu’il faut d’ingr\u00e9dients pour l’exp\u00e9rience dans des petits pots pour chaque groupe.<\/li>\n
- Nous vous conseillons aussi de remplir vous m\u00eame les tubes de vinaigre pour \u00e9viter qu’il y en ai partout.<\/li>\n
- Il est possible \u00e9galement de faire le choix d’une seule mod\u00e9lisation pour toute la classe. Ainsi ce serait vous qui vous occuperiez de l’exp\u00e9rience.<\/li>\n<\/ul>\n
En compl\u00e9ment de cette mod\u00e9lisation :<\/em><\/p>\n
Pour d\u00e9buter la s\u00e9quence, vous pouvez lancer un brainstorming<\/strong> avec les \u00e9l\u00e8ves autour du th\u00e8me des volcans, \u00e0 partir d’une image ou d’une vid\u00e9o d’\u00e9ruption par exemple.<\/p>\n
Ensuite, il est important de varier les supports : <\/strong><\/p>\n
- \n
- Vous pouvez leur montrer une carte du monde<\/strong> situant les volcans (comme celle au-dessus)<\/li>\n
- vous pouvez \u00e9galement faire un travail autour de divers documents (textes, images…) et leur faire r\u00e9pondre \u00e0 un questionnaire<\/strong> autour de ces documents.<\/li>\n
- Vous pouvez leur faire remplir un sch\u00e9ma<\/strong> comme celui au-dessus.<\/li>\n
- Vous pouvez leur montrer des vid\u00e9os<\/strong>, par exemple des vid\u00e9os montrant des \u00e9ruptions de volcans ou des extraits de \u00ab\u00a0C’est pas sorcier\u00a0\u00bb.<\/li>\n<\/ul>\n
<\/p>\n
Nous esp\u00e9rons que cet article vous aura \u00e9t\u00e9 utile, \u00e0 bient\u00f4t \u00e0 tous !<\/strong><\/p>\n
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Bonjour \u00e0 tous les petits volcanologues en herbe ! Ici, nous allons t’apprendre \u00e0 r\u00e9aliser une mod\u00e9lisation de volcan avec des mat\u00e9riaux 100% recycl\u00e9s ! Avant cela, voici quelques r\u00e9ponses aux questions que tu dois s\u00fbrement te poser sur les volcans : A quoi ressemble un volcan et comment se forme-t-il ? Le volcan est […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":9380,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[517,231],"tags":[],"coauthors":[63],"class_list":["post-9236","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-pedagogie","category-sciences"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/volcans-auvergne.png","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9236","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9236"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9236\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9401,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9236\/revisions\/9401"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9380"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9236"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9236"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9236"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=9236"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
- vous pouvez \u00e9galement faire un travail autour de divers documents (textes, images…) et leur faire r\u00e9pondre \u00e0 un questionnaire<\/strong> autour de ces documents.<\/li>\n
- Vous pouvez leur montrer une carte du monde<\/strong> situant les volcans (comme celle au-dessus)<\/li>\n
- Comment entre-t-il en \u00e9ruption ?<\/strong> (2 types d’\u00e9ruption, vid\u00e9os des 2 types, explication br\u00e8ve du processus)<\/li>\n<\/ul>\n
- Qu’est-ce qu’il y a \u00e0 l’int\u00e9rieur des volcans ?<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n