{"id":8227,"date":"2021-04-26T14:19:18","date_gmt":"2021-04-26T12:19:18","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=8227"},"modified":"2022-04-29T09:30:47","modified_gmt":"2022-04-29T07:30:47","slug":"mini-serre-au-cycle-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/mini-serre-au-cycle-2\/","title":{"rendered":"Mini serre au cycle 2."},"content":{"rendered":"<h5>La neige, le froid, les flocons, la glace, les gel\u00e9es, les gants, les bonnets\u2026 L&rsquo;HIVER! Cette p\u00e9riode de l&rsquo;ann\u00e9e o\u00f9 le bois cr\u00e9pite dans les chemin\u00e9es, o\u00f9 les marmottes dorment profond\u00e9ment, o\u00f9 les arbres perdent leurs feuilles, o\u00f9 la plupart des plantes fanent!<\/h5>\n<p><span style=\"color: #0000ff\"><em>Durant cette p\u00e9riode o\u00f9 la nature donne l&rsquo;impression de s&rsquo;\u00eatre endormie, avez-vous d\u00e9j\u00e0 r\u00e9ussi \u00e0 cueillir des tomates, des fraises, des cerises, des p\u00eaches, ou encore des prunes dans vos jardins ? Je suis pr\u00eate \u00e0 parier que non ! D&rsquo;ailleurs, comment cela se fait-il ? Pourquoi les tomates ne poussent pas en hiver alors qu&rsquo;il est possible d&rsquo;en trouver dans les supermarch\u00e9s ? Pensez-vous qu&rsquo;il soit r\u00e9alisable de faire pousser une tomate en hiver en France ?\u00a0<\/em><\/span><\/p>\n<p>Dans cet article, nous avons men\u00e9 des recherches pour r\u00e9pondre \u00e0 cette probl\u00e9matique et nous avons trouv\u00e9 une solution pour que vous puissiez agr\u00e9menter vos petits plats de tomates locales en hiver!<\/p>\n<ol>\n<li><span style=\"color: #99cc00\"><strong>Les besoins vitaux des plantes<\/strong><\/span><br \/>\nLes v\u00e9g\u00e9taux ont des besoins particuliers afin de pouvoir s&rsquo;\u00e9panouir et se d\u00e9velopper au mieux dans leur environnement. Ces besoins sont multiples. En effet, les plantes ont la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;\u00eatre expos\u00e9es dans un endroit <strong>lumineux<\/strong>, avec de la <strong>chaleur<\/strong>, de la <strong>terre<\/strong> et elles ont \u00e9galement besoin <strong>d&rsquo;eau<\/strong> pour vivre. Ces conditions varient en fonction de la vari\u00e9t\u00e9 des plantes. Par exemple, un cactus n&rsquo;aura pas les m\u00eames besoins concernant les quantit\u00e9s d&rsquo;eau que les bruy\u00e8res . C&rsquo;est d&rsquo;ailleurs la raison pour laquelle la v\u00e9g\u00e9tation est diff\u00e9rente selon les climats, qu&rsquo;ils soient tropicaux, m\u00e9diterran\u00e9ens, oc\u00e9aniques\u2026\u00a0 Pour des explications illustr\u00e9es nous te conseillons de regarder ces deux petites vid\u00e9os qui r\u00e9sument tr\u00e8s bien \u00a0ce que nous venons de dire. Il suffit de cliquer sur les liens ci-dessous:\u2022<a href=\"https:\/\/www.lumni.fr\/video\/les-besoins-vitaux-des-vegetaux\">https:\/\/www.lumni.fr\/video\/les-besoins-vitaux-des-vegetaux<\/a><\/p>\n<p>\u2022<a href=\"https:\/\/www.lumni.fr\/video\/le-developpement-des-vegetaux-les-conditions-de-developpement\">https:\/\/www.lumni.fr\/video\/le-developpement-des-vegetaux-les-conditions-de-developpement<\/a><\/li>\n<li><strong><span style=\"color: #99cc00\">La serre\u00a0<\/span><\/strong><span style=\"color: #000000\"><br \/>\n<\/span>Finalement, pour r\u00e9pondre \u00e0 notre question de d\u00e9part, nous avons cherch\u00e9 un objet qui permettrait de prendre en compte tous les besoins des v\u00e9g\u00e9taux et nous avons pens\u00e9 \u00e0 une serre. En effet, cet objet technique, c&rsquo;est-\u00e0-dire un objet fabriqu\u00e9 ou modifi\u00e9 par l&rsquo;Homme, prend bien en consid\u00e9ration tous les param\u00e8tres n\u00e9cessaires. Gr\u00e2ce \u00e0 sa transparence elle permet de laisser passer la luminosit\u00e9. Gr\u00e2ce \u00e0 ses mat\u00e9riaux isolants elle permet de garder une certaine chaleur. Gr\u00e2ce \u00e0 un socle rempli de terre elle permet de satisfaire la nutrition des plantes. Et enfin gr\u00e2ce \u00e0 un syst\u00e8me d&rsquo;accessibilit\u00e9 il est possible de venir arroser \u00e0 l&rsquo;int\u00e9rieur de cette derni\u00e8re.<br \/>\nPour proc\u00e9der \u00e0 sa construction, nous avons du respecter un cahier des charges rigoureux. Chaque membre du groupe a commenc\u00e9 par faire une maquette du projet. Nous avons, ensuite mis nos travaux en commun afin d&rsquo;en s\u00e9lectionner une seule pour la construction finale. De plus, nous avons r\u00e9fl\u00e9chi et propos\u00e9 des am\u00e9liorations possibles pour notre serre tout au long de ce travail. Ci-dessous, voici une galerie d&rsquo;images qui illustre les \u00e9tapes de la construction de notre mini serre:<\/li>\n<\/ol>\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-87\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"87\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Les \u00e9tapes de la construction.\"><\/iframe><\/div>\n<h4><span style=\"color: #ff9900\"><strong>JUSTIFICATION DE NOS CHOIX<\/strong>:<\/span><\/h4>\n<p>&#8211; Mat\u00e9riaux de r\u00e9cup\u00e9ration pour \u00e9viter les prix trop on\u00e9reux et pour redonner une seconde vie aux objets r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s.<br \/>\n&#8211; Bois de palette car c&rsquo;est un bois ayant une r\u00e9sistance et une solidit\u00e9 correcte.<br \/>\n&#8211; Polystyr\u00e8ne et pochettes plastiques pour mieux isoler la serre.<br \/>\n&#8211; Porte d&rsquo;ouverture pour a\u00e9rer la serre et pour y avoir un acc\u00e8s pour l&rsquo;arrosage.<br \/>\n&#8211; L\u00e9g\u00e8re pente sur le toit pour laisser couler l&rsquo;eau de pluie.<br \/>\n&#8211; Des espaces non recouverts par les pochettes pour laisser un peu d&rsquo;air \u00e0 la plante.<br \/>\n&#8211; Un thermom\u00e8tre pour contr\u00f4ler la chaleur. (Il est \u00e9galement possible d&rsquo;y int\u00e9grer un capteur d&rsquo;humidit\u00e9 pour mesurer le taux d&rsquo;humidit\u00e9 dans la serre.)<br \/>\n&#8211; Cette serre est \u00e0 placer dans un endroit lumineux, au soleil de pr\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n<div style=\"width: 368px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-8227-1\" width=\"368\" height=\"656\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/presentation-serre.mp4?_=1\" \/><a href=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/presentation-serre.mp4\">http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/presentation-serre.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff9900\"><strong>PETIT QUIZ\u00a0<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-97\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"97\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Voyons ce que tu as retenu.\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"color: #ff9900\"><strong>Et pour tester la solidit\u00e9 de notre serre, nous avons eu un cobaye \u2026<\/strong><\/span><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-88\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"88\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Et pour tester la solidit\u00e9 ...\"><\/iframe><\/div>\n<hr \/>\n<div class=\"\">\n<hr \/>\n<\/div>\n<h4><span style=\"color: #0000ff\">Concepts scientifiques abord\u00e9s.<\/span><\/h4>\n<div class=\"\">\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Plusieurs notions scientifiques sont mises en jeu dans ce projet. <\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">On peut y \u00e9tudier en parall\u00e8le de la construction de la serre, <\/span><b>le d\u00e9veloppement v\u00e9g\u00e9tal, \u00e0 travers le cycle de vie d\u2019une plante<\/b><span style=\"font-weight: 400\">. Au cycle 2, en lien avec les programmes, on y d\u00e9couvre les manifestations de la vie v\u00e9g\u00e9tale ainsi que la diversit\u00e9 du vivant et des milieux. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">Les v\u00e9g\u00e9taux changent d\u2019aspect au fil des saisons. Il s\u2019agit, notamment, de variations morphologiques \/ d\u2019aspect \/ de forme. Certaines plantes disparaissent \/ meurent et passent l\u2019hiver dans le sol sous terre, sous la forme de graines, graines qui germeront au printemps. Ce sont des plantes annuelles. A contrario, les plantes vivaces peuvent vivre plusieurs ann\u00e9es. L\u2019hiver, une partie plus ou moins importante de la plante survit : cette partie peut \u00eatre a\u00e9rienne (bourgeons) ou souterraine (bulbes, rhizomes, tubercules). Les bourgeons \u00e9cloront au printemps tandis que bulbes, rhizomes et tubercules poursuivront leur d\u00e9veloppement. Les \u00e9l\u00e8ves observeront \u00e9galement que certains arbres perdent leurs feuilles (arbres \u00e0 feuilles caduques) tandis que d\u2019autres pas (arbres au feuillage persistant). Sous un climat temp\u00e9r\u00e9, la croissance des v\u00e9g\u00e9taux est discontinue et saisonni\u00e8re.<br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\">Cette s\u00e9quence permet \u00e9galement d\u2019aborder <\/span><b>les besoins vitaux des plantes<\/b><span style=\"font-weight: 400\">. Celles-ci ont des besoins directement en lien avec les conditions m\u00e9t\u00e9orologiques. Elles ont notamment besoin de lumi\u00e8re, de chaleur mais aussi d\u2019humidit\u00e9 pour pouvoir se d\u00e9velopper. Elles ont \u00e9galement besoin d\u2019eau et de terre par la pr\u00e9sence de sel min\u00e9raux. Le printemps apporte ainsi des conditions climatiques favorables \u00e0 la germination des graines et au d\u00e9veloppement des plantes. Les exigences \u00e9cologiques (de lumi\u00e8re, de chaleur, d\u2019humidit\u00e9, etc.) varient d\u2019une esp\u00e8ce v\u00e9g\u00e9tale \u00e0 une autre. Certains v\u00e9g\u00e9taux (chlorophylliens) produisent leur propre mati\u00e8re organique, c&rsquo;est ce qu&rsquo;on appelle la photosynth\u00e8se. Elle<\/span><span style=\"font-weight: 400\">\u00a0utilise l&rsquo;\u00e9nergie lumineuse du soleil, le dioxyde de carbone contenu dans l\u2019air ainsi que l\u2019eau et des sels min\u00e9raux pr\u00e9sents dans le sol. Elle fournit ainsi les sucres n\u00e9cessaires \u00e0 la croissance et au d\u00e9veloppement des plantes. Les v\u00e9g\u00e9taux chlorophylliens sont ainsi qualifi\u00e9s de producteurs primaires : ils produisent des mol\u00e9cules organiques \u00e0 partir de substrats min\u00e9raux. La photosynth\u00e8se produit \u00e9galement du dioxyg\u00e8ne. Les r\u00e9actions de la photosynth\u00e8se se d\u00e9roulent dans les feuilles.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Pour finir, on y \u00e9tudie le <\/span><b>fonctionnement d\u2019une serre et ses principales fonctions.<br \/>\n<\/b><span style=\"font-weight: 400\">La serre agit sur la temp\u00e9rature et sur le taux d\u2019humidit\u00e9 \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de celle-ci. Pour fonctionner, elle va utiliser l\u2019effet de serre en capturant les rayons infrarouges du soleil entre les parois transparentes. Les rayonnements du soleil vont entra\u00eener un ph\u00e9nom\u00e8ne de r\u00e9chauffement \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la serre qui va permettre aux plantes et au sol d\u2019absorber plus facilement les rayons solaires. L&rsquo;air, ainsi r\u00e9chauff\u00e9 par la chaleur du plastique ou du verre selon la construction de la serre, va permettre de faire pousser les plantes plus rapidement. <\/span><span style=\"font-weight: 400\">Les param\u00e8tres essentiels \u00e0 \u00e9tudier sont : la ventilation de l\u2019air, la gestion de la chaleur, la gestion de l\u2019eau, de la luminosit\u00e9, de la qualit\u00e9 de l\u2019air, de l\u2019isolation.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<h4><span style=\"color: #0000ff\"><strong>La transf\u00e9rabilit\u00e9 en classe.<\/strong><\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-size: 1.125rem\">Comme indiqu\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, cette construction est r\u00e9alisable par des \u00e9l\u00e8ves de cycle 2. Il est \u00e9galement possible de l\u2019adapter pour le cycle 1 ou le cycle 3 en simplifiant ou complexifiant certains \u00e9l\u00e9ments selon les objectifs vis\u00e9s.<\/span><\/p>\n<p>Pour cette s\u00e9quence, il est indispensable de s&rsquo;approprier la d\u00e9marche d&rsquo;investigation.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" width=\"619\">\n<h4 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #99cc00\"><strong>S\u00e9quence\u00a0: Construction d\u2019une mini serre<\/strong><\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Cycle 2 <\/strong><\/span><\/td>\n<td width=\"291\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Discipline\u00a0<\/strong>: <span style=\"color: #000000\">questionner le monde \u2013 questionner le monde du vivant, de la mati\u00e8re et des objets.<\/span><\/span><\/td>\n<td width=\"192\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Nombre de s\u00e9ances<\/strong>\u00a0:<span style=\"color: #000000\"> 6\/7<\/span><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"102\"><span style=\"color: #339966\"><strong>O<\/strong><strong>bjectifs\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"512\"><span style=\"color: #000000\">-Comprendre ce qui est n\u00e9cessaire aux v\u00e9g\u00e9taux pour un d\u00e9veloppement optimal des ces derniers. \u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">&#8211; Construire un objet technique (une mini-serre) permettant de comprendre les besoins des plantes.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"102\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Comp\u00e9tences et attendus de fin de cycle\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"518\"><span style=\"color: #000000\">-Conna\u00eetre les caract\u00e9ristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversit\u00e9 en \u00e9tant capable d\u2019identifier ce qui est animal, v\u00e9g\u00e9tal, min\u00e9ral (d\u00e9veloppement des v\u00e9g\u00e9taux, cycle de vie des \u00eatres vivants, besoins vitaux des v\u00e9g\u00e9taux).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">&#8211; Comprendre la fonction et le fonctionnement d\u2019objets fabriqu\u00e9s (en observant et en utilisant des objets techniques)<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">-R\u00e9aliser quelques objets en respectant des r\u00e8gles \u00e9l\u00e9mentaires de s\u00e9curit\u00e9<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">&#8211; Commencer \u00e0 s\u2019approprier un environnement num\u00e9rique, notamment les traitements de texte,\u00a0 pour restituer et communiquer la r\u00e9alisation et les r\u00e9sultats de l\u2019objet technique<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\"><em>Concernant la mati\u00e8re, il est tout \u00e0 fait possible de s\u2019y int\u00e9resser en partant des observations d\u2019un changement de l\u2019\u00e9tat de l\u2019eau au cours des saisons. Par exemple, lors des p\u00e9riodes de fortes chaleurs, il pourrait y avoir de la condensation dans la serre, ce qui permettrait aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019interroger et d&rsquo;\u00e9tudier cette notion (\u00e9tat gazeux en CE2). <\/em><\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"102\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Interdisciplinarit\u00e9\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"493\"><span style=\"color: #000000\">Math\u00e9matiques\u00a0: effectuer des mesures de temp\u00e9ratures, des comparaisons\u2026<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000\">Fran\u00e7ais\u00a0: utiliser un langage riche et adapt\u00e9 pour d\u00e9crire ou restituer, tant \u00e0 l\u2019\u00e9crit qu\u2019\u00e0 l\u2019oral.<\/span><\/p>\n<p>Arts plastiques: travail sur les formes et les couleurs suite \u00e0 la pr\u00e9sentation de la serre artistique pr\u00e9sente au domaine de Kergu\u00e9hennec \u00e0 Bignan (<span style=\"font-weight: 400\">Nicolas Barreau et Jules Charbonnet, \u201c<\/span><span style=\"font-weight: 400\">Au Cr\u00e9puscule\u201d, 2020)<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"127\"><span style=\"color: #339966\"><strong>Domaines du socle\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #000000\">D1 : les langages pour penser et communiquer<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">D2\u00a0: les m\u00e9thodes et outils pour apprendre<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">D3 : la formation de la personne et du citoyen (comportements respectant les valeurs morales, civiques et sociales y sont attendus)<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000\">D4\u00a0: les syst\u00e8mes naturels et les syst\u00e8mes techniques<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td colspan=\"3\" width=\"619\">\n<h4 style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #99cc00\">DEROULEMENT DES SEANCES<\/span><\/h4>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance 1\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"482\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>\u00a0<\/u><\/em><\/strong><strong><em><u>Les changements de la v\u00e9g\u00e9tation au cours des saisons. <\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Dans cette s\u00e9ance les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 comparer 4 photos d\u2019un m\u00eame lieu mais \u00e0 des saisons diff\u00e9rentes. Ils vont observer des diff\u00e9rences et des ressemblances. Ainsi, ils devront \u00e9mettre des hypoth\u00e8ses concernant les besoins vitaux des v\u00e9g\u00e9taux qu\u2019ils devront expliquer dans un cahier (recueil des conceptions initiales).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance 2\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>Construire une mini-serre\u00a0: pr\u00e9sentation du projet. <\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Il y a des tomates en hiver dans les supermarch\u00e9s alors que nous avons vu pr\u00e9c\u00e9demment qu\u2019il \u00e9tait compliqu\u00e9 de faire pousser des tomates en hiver en France \u00e0 cause du froid principalement.<\/p>\n<p>Alors\u00a0: Comment faire pousser des tomates\u00a0?<\/p>\n<p>Pr\u00e9sentation de l\u2019image d\u2019une serre et recueil des conceptions initiales des fonctions d\u2019une serre.<\/p>\n<p>Puis formation des groupes de3-4 \u00e9l\u00e8ves et attribution des r\u00f4les \u00e9ventuellement pour un meilleur investissement de la part de tous les membres du groupe.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance 3\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>R\u00e9flexion autour des \u00e9tapes de construction. <\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Par groupe, les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur les \u00e9tapes \u00e0 suivre pour construire leur serre. Une fois les propositions valid\u00e9es par l\u2019ensemble de la classe, ils vont pouvoir proc\u00e9der \u00e0 la r\u00e9alisation des plans de leur future construction.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance 4\/5\/6\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>Construction de la serre.<\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Durant ces 3 s\u00e9ances, les \u00e9l\u00e8ves vont devoir construire leur serre. Ils seront d\u2019abord amen\u00e9s \u00e0 construire l\u2019ossature puis les parois. Ils devront utiliser des outils et des mat\u00e9riaux \u00e0 disposition tout en respectant des r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n<p><em>Il est possible ici de faire venir un professionnel manipulant le bois. Cela permettrait de d\u00e9couvrir la manipulation d\u2019outils tels que la scie, les marteaux\u2026 tout en s\u00e9curit\u00e9. Ils pourraient construire l\u2019ossature de leur serre durant ces s\u00e9ances. <\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance 7 \u00e0 n\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>Le suivi de la germination des graines par les \u00e9l\u00e8ves.<\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves devront choisir une m\u00e9thode pour suivre les \u00e9volutions des graines qu\u2019ils auront pris soin de mettre dans leur serre. Ainsi, ils pourront choisir d\u2019utiliser un journal de bord, un cahier de suivi, un carnet de sant\u00e9\u2026 le choix est libre et il peut \u00eatre cr\u00e9atif. Ils devront aussi s\u2019organiser pour d\u00e9signer des membres en charge d\u2019observer et de s\u2019en occuper chaque jour.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"137\"><span style=\"color: #339966\"><strong>S\u00e9ance finale\u00a0: <\/strong><\/span><\/td>\n<td colspan=\"2\" width=\"483\"><span style=\"color: #ffcc99\"><strong><em><u>R\u00e9daction de la trace \u00e9crite. <\/u><\/em><\/strong><\/span><\/p>\n<p>Pour cette r\u00e9daction, il sera n\u00e9cessaire de prendre en compte l\u2019ensemble des traces \u00e9crites \u00e9mises au cours de cette s\u00e9quence et d\u2019y faire une synth\u00e8se commune, claire et explicite.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<div>=&gt; Durant cette s\u00e9quence, il est important d&rsquo;avoir une plante t\u00e9moin (sans serre) qui servira comme base de comparaisons avec la plante sous serre.<\/div>\n<div><\/div>\n<div>=&gt; Pour finaliser cette s\u00e9quence, il pourrait \u00eatre int\u00e9ressant de faire la visite d&rsquo;une exploitation <span style=\"font-size: 1.125rem\">\u00a0mara\u00eech\u00e8re et, notamment des cultures sous-serre.<\/span><\/div>\n<div><\/div>\n<div><\/div>\n<div>\n<h4><span style=\"color: #0000ff\">TRUCS ET ASTUCES.\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright wp-image-8770 size-medium\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Emoji-300x171.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"171\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Emoji-300x171.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Emoji-768x437.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Emoji.png 900w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/span><\/h4>\n<\/div>\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">Utilisez des agrafes ou des punaises pour fixer les pochettes plastiques (le scotch n&rsquo;est pas assez efficace).<br \/>\n<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">N&rsquo;oubliez pas de faire une porte pour avoir un acc\u00e8s et contr\u00f4ler la chaleur et le taux d\u2019humidit\u00e9 dans la serre. <\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400\">N&rsquo;h\u00e9sitez pas \u00e0 ajouter un thermom\u00e8tre et un appareil mesurant le taux d\u2019humidit\u00e9<\/span><\/li>\n<li>ET SURTOUT: pensez bien \u00e0 une bonne exposition \u00e0 la lumi\u00e8re de la serre!<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><span style=\"color: #0000ff\"><em>Ceci n&rsquo;\u00e9tait qu&rsquo;une construction parmi tant d&rsquo;autres ! Soyez <strong>cr\u00e9atifs<\/strong> et <strong>imaginatifs<\/strong> \u2026 Nous attendons les photos de vos projets avec impatience \u2026!<\/em><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: right\">Elsa Guillaume &amp; Alice Tanguy.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La neige, le froid, les flocons, la glace, les gel\u00e9es, les gants, les bonnets\u2026 L&rsquo;HIVER! Cette p\u00e9riode de l&rsquo;ann\u00e9e o\u00f9 le bois cr\u00e9pite dans les chemin\u00e9es, o\u00f9 les marmottes dorment profond\u00e9ment, o\u00f9 les arbres perdent leurs feuilles, o\u00f9 la plupart des plantes fanent! Durant cette p\u00e9riode o\u00f9 la nature donne l&rsquo;impression de s&rsquo;\u00eatre endormie, avez-vous [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":8807,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[231],"tags":[],"coauthors":[63],"class_list":["post-8227","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sciences"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/04\/Screenshot_20210422_083739.jpg","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8227","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8227"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8227\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8894,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8227\/revisions\/8894"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8807"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8227"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8227"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8227"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=8227"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}