{"id":7924,"date":"2021-03-19T15:05:49","date_gmt":"2021-03-19T14:05:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=7924"},"modified":"2021-04-29T18:40:12","modified_gmt":"2021-04-29T16:40:12","slug":"les-reseaux-sociaux-de-la-prevention-pour-un-usage-responsable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/les-reseaux-sociaux-de-la-prevention-pour-un-usage-responsable\/","title":{"rendered":"Les r\u00e9seaux sociaux : de la pr\u00e9vention pour un usage responsable!"},"content":{"rendered":"

Les r\u00e9seaux sociaux : de la pr\u00e9vention pour un usage responsable!<\/strong><\/span><\/em><\/h3>\n

Les r\u00e9seaux sociaux appartiennent dor\u00e9navant au quotidien des jeunes enfants puisque ceux de 1 \u00e0 6 ans passent environ 4h30 par semaine sur internet. Quant aux plus \u00e2g\u00e9s ( 7 \u00e0 12 ans), ils sont connect\u00e9s pendant 6h10 en moyenne et cela au d\u00e9bit d’heures de sommeil ou de pratique sportive. En effet, les enfants sont nombreux \u00e0 poss\u00e9der tablette, smartphone ou ordinateur \u00e0 la maison, sans un contr\u00f4le assidu des parents sur l\u2019usage de ces technologies.\u00a0<\/span>Une \u00e9tude de la Commission Nationale de l\u2019informatique et des libert\u00e9s (CNIL) met en lumi\u00e8re une connexion autonome<\/strong> des enfants d\u00e8s l\u2019\u00e2ge de 8-9 ans pour jouer en ligne ou encore regarder des vid\u00e9os. Enfin, pour la plupart des r\u00e9seaux, l\u2019\u00e2ge minimal requis pour une inscription est 13 ans, mais il est tr\u00e8s facile de mettre un \u00e2ge factice, personne n\u2019en saura rien, sauf la personne concern\u00e9e. Selon la CNIL, 18% des moins de 13 ans ont leur propre compte (avec l\u2019accord des parents \u00e0 97%) et 11% des \u00e9l\u00e8ves sont connect\u00e9s au primaire. Face \u00e0 ce constat, il est pertinent d\u2019incorporer dans la construction du citoyen<\/strong> au sein de l\u2019\u00e9cole primaire une pr\u00e9vention<\/strong> et l\u2019apprentissage d\u2019un usage critique<\/strong> et responsable des r\u00e9seaux sociaux<\/strong>. Cela participe ainsi \u00e0 l\u2019enseignement moral et civique, \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information et \u00e0 la construction de citoyens \u00e9clair\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n

Les risques des r\u00e9seaux sociaux\u00a0<\/b><\/span><\/h5>\n
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  • Cyber-harc\u00e8lement<\/i><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

    Le harc\u00e8lement correspond \u00e0 une violence r\u00e9p\u00e9titive qui peut \u00eatre verbale, physique ou encore psychologique, qui est marqu\u00e9e par un rapport de domination et une volont\u00e9 de nuire \u00e0 autrui. Il peut s\u2019\u00e9tendre aux r\u00e9seaux sociaux<\/strong>, aux sms, aux appels et devient alors du cyber-harc\u00e8lement, le caract\u00e8re priv\u00e9 des messages le rend difficile \u00e0 \u00eatre d\u00e9tecter et accentue la\u00a0<\/span>dangerosit\u00e9\u00a0de la situation.\u00a0<\/span><\/strong>Avec l\u2019existence du cyber-harc\u00e8lement, les violences sont continues entre la vie quotidienne, la maison et l\u2019\u00e9cole.\u00a0<\/span><\/p>\n

    C\u2019est pourquoi les risques des r\u00e9seaux sociaux et les dangers doivent \u00eatre connus par les professeurs pour prendre en compte ces param\u00e8tres dans la lutte contre le harc\u00e8lement.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Les chiffres mettent en valeur la gravit\u00e9 de la situation et la n\u00e9cessit\u00e9 de prendre en charge cette lutte : <\/span><\/p>\n

    D’apr\u00e8s une enqu\u00eate pr\u00e9sent\u00e9e dans le document de l’\u00e9ducation nationale Le harc\u00e8lement, pour l\u2019arr\u00eater, il faut en parler :\u00a0<\/span><\/em><\/p>\n

    \u201cEn 2017, 18 % des coll\u00e9giens d\u00e9clarent avoir subi au moins une atteinte via les r\u00e9seaux sociaux ou par t\u00e9l\u00e9phone portable (usurpation d\u2019identit\u00e9, vid\u00e9o humiliante ou diffusion de rumeurs). 7 % des coll\u00e9giens d\u00e9clarent avoir subi plusieurs atteintes, insultes ou humiliations par les r\u00e9seaux sociaux ou par t\u00e9l\u00e9phone portable, ce qui s\u2019apparente \u00e0 du cyber-harc\u00e8lement. Il est davantage subi par les filles (8 % contre 6 % pour les gar\u00e7ons) et les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me.\u00a0\u00bb<\/span><\/p><\/blockquote>\n

    Les cons\u00e9quences du cyber-harc\u00e8lement et du harc\u00e8lement en g\u00e9n\u00e9ral sont graves et se manifestent de fa\u00e7ons diff\u00e9rentes \u00e0 court et long terme. Cette situation d\u2019oppression conduit les \u00e9l\u00e8ves au d\u00e9crochage<\/strong>, \u00e0 un mal-\u00eatre profond <\/strong>et parfois m\u00eame \u00e0 une\u00a0d\u00e9pression<\/strong>, \u00e0 une mise \u00e0 l\u2019\u00e9cart<\/strong> social. Le harc\u00e8lement peut engendrer de la somatisation comme marque ext\u00e9rieure d\u2019un mal-\u00eatre int\u00e9rieur. Dans les cas les plus graves, il peut aboutir \u00e0 des envies suicidaires voire m\u00eame \u00e0 l\u2019acte lui-m\u00eame.\u00a0<\/span><\/p>\n

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    • Fake-news\u00a0<\/i><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

      Si le ph\u00e9nom\u00e8ne de fake-news d\u00e9signait \u00e0 l\u2019origine des informations \u00e0 caract\u00e8re humoristique, il prend aujourd\u2019hui une autre tournure. Avec le d\u00e9veloppement des r\u00e9seaux sociaux, les fake news correspondent davantage \u00e0 de fausses informations<\/strong> prenant l\u2019apparence de vraies nouvelles. Celles-ci circulent sur internet et peuvent participer \u00e0 des th\u00e9ories complotistes. Selon un sondage Ifop (Institut Fran\u00e7ais d’Opinion Publique) publi\u00e9 en 2018, 9% des Fran\u00e7ais et 16% des Am\u00e9ricains pensent que la Terre est plate. Les enfants \u00e9tant plus insouciants, sont susceptibles d\u2019\u00eatre davantage r\u00e9ceptifs \u00e0 ce genre de fausses informations. C\u2019est pourquoi, il semble important de d\u00e9velopper la pens\u00e9e critique<\/strong> d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge. C\u2019est essentiel pour que l\u2019enfant puisse apprendre \u00e0 se m\u00e9fier du monde qui l\u2019entoure, \u00e0 se prot\u00e9ger des mauvaises influences du web, permettant ainsi de devenir un citoyen responsable.<\/strong> D\u2019autant plus qu\u2019aujourd\u2019hui, 40% des fran\u00e7ais s’informent via les r\u00e9seaux sociaux et notamment facebook : site largement en proie aux fakes-news.\u00a0<\/span><\/p>\n

      Pour faire face aux risques : la pr\u00e9vention\u00a0<\/strong><\/span><\/h5>\n

      Comme mentionn\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, les enfants en \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire sont de plus en plus amen\u00e9s \u00e0 utiliser le num\u00e9rique, que ce soit pour un usage p\u00e9dagogique personnel. La pr\u00e9sence de tous ces dangers doit donc faire l\u2019objet d\u2019une r\u00e9elle action pr\u00e9ventive<\/strong> aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves. Aujourd\u2019hui, il est de plus en plus fr\u00e9quent que les enseignants utilisent les r\u00e9seaux sociaux en classe comme outils p\u00e9dagogiques. Le r\u00f4le de l\u2019enseignant est donc primordial, en lien avec celui des parents. Cette pr\u00e9vention peut passer par divers moyens : des vid\u00e9os \u00e9ducatives<\/strong> comme le propose le site Vinz et Lou. Certaines vid\u00e9os portent notamment sur les fake news, sur la diffusion d\u2019informations personnelles ou encore sur la d\u00e9pendance \u00e0 internet etc. Ce sont de courtes vid\u00e9os, anim\u00e9es et donc ludiques, pouvant facilement attirer l\u2019attention des enfants et ainsi leur faire passer un message important. On peut aussi, afin de marquer et de parler davantage aux enfants, leur montrer des vid\u00e9os \u201cchocs\u201d\u00a0 issues du site du gouvernement du minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation nationale,<\/strong> de la jeunesse et des sports avec des reconstitutions mettant en jeu des \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire. Les enfants peuvent ainsi se sentir da<\/span>vantage concern\u00e9s.<\/span><\/p>\n