{"id":7207,"date":"2021-05-10T11:46:35","date_gmt":"2021-05-10T09:46:35","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=7207"},"modified":"2022-04-29T09:18:58","modified_gmt":"2022-04-29T07:18:58","slug":"la-co-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/la-co-education\/","title":{"rendered":"La co\u00e9ducation : famille et \u00e9cole, partenaires dans la r\u00e9ussite de l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve"},"content":{"rendered":"<h3 style=\"text-align: center;\">\u00a0<img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9547\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-1-300x75.png\" alt=\"\" width=\"720\" height=\"180\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-1-300x75.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-1-768x192.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-1.png 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><\/h3>\n<h4>D\u00e9finition<\/h4>\n<p>Commen\u00e7ons ce tour sur le chemin de la co\u00e9ducation en la d\u00e9finissant. D\u2019un point de vue morphologique, le terme \u201cco\u00e9ducation\u201d est form\u00e9 \u00e0 partir du pr\u00e9fixe &#8211;<i>co<\/i> signifiant \u201censemble\u201d et le mot \u201c\u00e9ducation\u201d d\u00e9finit par le Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales comme \u201c<i>Art de former une personne, sp\u00e9cialement un enfant ou un adolescent, en d\u00e9veloppant ses qualit\u00e9s physiques, intellectuelles et morales, de fa\u00e7on \u00e0 lui permettre d&rsquo;affronter sa vie personnelle et sociale avec une personnalit\u00e9 suffisamment \u00e9panouie\u201d<\/i>. La juxtaposition de ces deux \u00e9l\u00e9ments met donc en \u00e9vidence que plusieurs acteurs agissent ensemble dans la formation de l\u2019enfant, \u00e0 savoir ici, l\u2019\u00e9cole et la famille. Ces deux acteurs avancent main dans la main vers la m\u00eame direction : la r\u00e9ussite et le bien-\u00eatre de l&rsquo;enfant, et forment ainsi une \u201ccommunaut\u00e9 \u00e9ducative\u00a0\u00bb. De ce fait, il est important pour l\u2019enfant de se sentir aussi bien soutenu par sa famille que par l\u2019\u00e9cole, notamment son enseignant.e. La co\u00e9ducation est ainsi l\u2019un des 7 piliers du climat scolaire au m\u00eame titre que la qualit\u00e9 de vie \u00e0 la l\u2019\u00e9cole ou encore la pr\u00e9vention des violences et du harc\u00e8lement scolaire.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-9780 aligncenter\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/7-facteurs-climat-scolaire-300x207.png\" alt=\"\" width=\"531\" height=\"366\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/7-facteurs-climat-scolaire-300x207.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/7-facteurs-climat-scolaire-768x531.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/7-facteurs-climat-scolaire.png 823w\" sizes=\"auto, (max-width: 531px) 100vw, 531px\" \/><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Petit historique<\/h4>\n<p>La co\u00e9ducation ne va pas de soi, elle n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 une \u00e9vidence historiquement. Lors de la massification scolaire, l&rsquo;enfant devient de plus en plus \u00e9l\u00e8ve et les parents sont eux, mis de c\u00f4t\u00e9. Suite \u00e0 cette p\u00e9riode, les parents vont \u00eatre alors per\u00e7us comme des parents d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves. De l\u00e0, un mod\u00e8le de compl\u00e9mentarit\u00e9 entre \u00e9cole et parents va se construire. Suite \u00e0 cela, de nombreuses \u00e9volutions au sujet de l&rsquo;encadrement des rapports entre l&rsquo;\u00e9cole et les familles se sont faites. Depuis le d\u00e9but du 20\u00e8me si\u00e8cle, une tendance se pr\u00e9sente \u00e0 vouloir faire coop\u00e9rer \u00e9cole et famille<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Cette \u00e9volution des rapports \u00e9cole-famille vers un mod\u00e8le participatif pose un certain nombre d&rsquo;enjeux.<\/strong><\/p>\n<h4>L\u00e9gislation<\/h4>\n<p>La co\u00e9ducation se retrouve au c\u0153ur de l&rsquo;action \u00e9ducative au regard de la loi :<\/p>\n<blockquote><p><a href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/loda\/id\/JORFTEXT000027677984?tab_selection=all&amp;searchField=ALL&amp;query=Co%C3%A9ducation&amp;searchProximity=&amp;searchType=ALL&amp;isAdvancedResult=&amp;isAdvancedResult=&amp;typePagination=DEFAULT&amp;pageSize=10&amp;page=2&amp;tab_selection=all#all\">La loi n\u00b0 2013-595 du 8 juillet 2013 d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00e9cole de la R\u00e9publique<\/a> d\u00e9finit diff\u00e9rents points permettant une co\u00e9ducation r\u00e9ussie. On retrouve par exemple un meilleures d\u00e9finitions des modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation afin d\u2019impliquer d\u2019avantage les parents, un d\u00e9veloppement du num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole afin de faciliter les \u00e9changes avec la famille et une \u00e9ducation \u00e0 l\u2019enseignement moral et civique qui doit se faire par les parents ainsi que l\u2019\u00e9cole. Cette loi vise \u00e0 promouvoir le dialogue entre la famille et l&rsquo;\u00e9quipe \u00e9ducative, \u00e0 aider les parents \u00e0 se familiariser avec l\u2019\u00c9cole, \u00e0 encourager leur participation dans la vie de celle-ci et construire une v\u00e9ritable coop\u00e9ration entre ces acteurs (famille et \u00e9cole).<\/p><\/blockquote>\n<h3><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9544\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-300x75.png\" alt=\"\" width=\"744\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-300x75.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-768x192.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner.png 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 744px) 100vw, 744px\" \/><\/h3>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Si la co\u00e9ducation n\u2019a pas toujours \u00e9t\u00e9 une \u00e9vidence, et que, jadis, les parents restaient aux portes de l\u2019\u00e9cole, aujourd\u2019hui les mentalit\u00e9s ont chang\u00e9. La co\u00e9ducation s\u2019impose comme un pilier du climat scolaire et assure un lien entre la famille et l\u2019\u00e9cole. L\u2019action des acteurs converge en un unique point : la r\u00e9ussite et le bien-\u00eatre de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Mais alors, quels int\u00e9r\u00eats pour chaque acteur de cette co\u00e9ducation ?<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><b>Int\u00e9r\u00eats pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve, l\u2019entente et la bonne communication entre ses deux environnements (son \u00e9cole et sa famille) ne peut que favoriser sa r\u00e9ussite. En effet, il aura une meilleure aptitude \u00e0 g\u00e9rer les transitions entre milieu familial et scolaire. Prenons comme exemple les r\u00e9sultats scolaires. Si l\u2019enseignant fait appel aux parents dans le cas de r\u00e9sultats inhabituels, que les parents comprennent ce discours et l&rsquo;acceptent, une volont\u00e9 de r\u00e9ussite commune renforcera l\u2019envie de r\u00e9ussir chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve. En revanche, si l\u2019\u00e9l\u00e8ve se retrouve au milieu de parents m\u00e9contents et ferm\u00e9s \u00e0 la discussion car l\u2019enseignant aurait mis une mauvaise note \u00e0 son enfant sans comprendre pourquoi, le climat tendu n\u2019aidera pas \u00e0 sa r\u00e9ussite.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Une mauvaise communication et des messages contradictoires des deux c\u00f4t\u00e9s pourraient donc nuire au \u201cd\u00e9veloppement de ses repr\u00e9sentations mentales\u201d. Il faut donc que les parents accordent une certaine confiance aux enseignants quant aux apprentissages qu\u2019ils inculquent \u00e0 leurs enfants.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Garder un lien entre \u00e9cole et famille permet aussi de prot\u00e9ger l\u2019\u00e9l\u00e8ve, permet de conna\u00eetre le profil des parents et ainsi de le savoir en s\u00e9curit\u00e9 dans son milieu familial. Il est plus commun que les enfants victimes de violences aient des parents plus \u00e9loign\u00e9s de l\u2019environnement scolaire.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ol>\n<li><b>Int\u00e9r\u00eats pour l\u2019enseignant\u00a0 \u00a0<\/b><b><br \/>\n<\/b><\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Pour un enseignant, \u00eatre en bons termes avec les parents de ses \u00e9l\u00e8ves n\u2019apporte que des avantages.\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">D\u00e9j\u00e0, \u00eatre en bons termes avec les parents de ses \u00e9l\u00e8ves lui permet de mieux affirmer son r\u00f4le et sa fonction car il sait qu\u2019il aura leur soutien.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">lui permet aussi de mieux mettre en \u0153uvre dans sa classe et dans l\u2019\u00e9cole les \u201cvaleurs r\u00e9publicaines et la\u00efques, l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9\u201d : \u00e0 travers la pr\u00e9vention de la violence, la lutte contre les pr\u00e9jug\u00e9s et les discriminations, la mise en \u0153uvre de r\u00e8gles communes, le d\u00e9veloppement et la responsabilisation des jeunes et de leur autonomie, &#8230;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Encore une fois, une bonne communication permettra \u00e9galement d&rsquo;obtenir des informations en plus sur la vie de l\u2019enfant, quelles qu\u2019elles soient et pourra faciliter, par exemple, la diff\u00e9renciation, qu\u2019il pourra mettre en place pour la r\u00e9ussite g\u00e9n\u00e9rale de ses \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>3.<b>\u00a0Int\u00e9r\u00eats pour les parents\u00a0 \u00a0 <\/b><b>\u00a0<\/b><b>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cette co\u00e9ducation profite, aussi, aux parents pour plusieurs raisons.\u00a0<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Le fait d\u2019\u00eatre en bons termes avec l\u2019enseignant de son enfant permet d\u2019avoir une vision et une attitude plus positives envers l\u2019\u00e9cole. Cette proximit\u00e9 avec l\u2019enseignant rendra alors l\u2019\u00e9cole moins inaccessible. Les parents peuvent \u00e9galement d\u00e9velopper un sentiment d\u2019appartenance \u00e0 un collectif, \u00e0 la communaut\u00e9 \u00e9ducative de l\u2019\u00e9tablissement.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">Un parent qui s\u2019int\u00e9resse \u00e0 l\u2019\u00e9cole o\u00f9 \u00e9volue son enfant c\u2019est \u00eatre inform\u00e9 sur ce qu\u2019il s\u2019y passe : la progression de leur enfant, comment il se situe par rapport \u00e0 l\u2019avanc\u00e9e du groupe classe, et ainsi pouvoir assurer une continuit\u00e9 p\u00e9dagogique et un soutien efficace pour leur enfant.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">\u00catre en bons termes avec l\u2019enseignant de son enfant veut dire se sentir valoris\u00e9, car un \u00e9l\u00e8ve qui r\u00e9ussit c\u2019est gr\u00e2ce au travail commun de l\u2019enseignant et du parent ; le parent a donc sa part de responsabilit\u00e9.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Enfin, si les parents se positionnent comme porteurs d\u2019une image valorisante de l\u2019\u00e9cole, cela ne peut que cr\u00e9er un rapport positif au savoir, connaissant l\u2019admiration des enfants envers leurs parents.<\/span><\/li>\n<li><span style=\"font-weight: 400;\">S\u2019int\u00e9resser \u00e0 la vie scolaire de son enfant c\u2019est aussi mieux comprendre les modalit\u00e9s p\u00e9dagogiques et comprendre les r\u00e9sultats de son enfant, comprendre comment l\u2019aider \u00e0 progresser et ainsi adopter une posture bienveillante quant \u00e0 sa progression. Tout cela va permettre aux parents de voir leur enfant r\u00e9ussir, le tout dans un environnement qui sera, gr\u00e2ce \u00e0 eux, paisible.<\/span><\/li>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\"><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9546\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-2-300x75.png\" alt=\"\" width=\"772\" height=\"193\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-2-300x75.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-2-768x192.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-2.png 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 772px) 100vw, 772px\" \/><\/h3>\n<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-8742 alignright\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-300x169.png\" alt=\"\" width=\"238\" height=\"134\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-300x169.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-1024x576.png 1024w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-768x432.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-1536x864.png 1536w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Cafe-et-Objets-YouTube-Miniature-2048x1152.png 2048w\" sizes=\"auto, (max-width: 238px) 100vw, 238px\" \/><\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">L\u2019instauration de la co\u00e9ducation passe par diff\u00e9rentes phases :\u00a0<\/span><\/p>\n<p><b>1. Rendre les parents l\u00e9gitimes dans l\u2019\u00e9cole :\u00a0<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Inviter les familles \u00e0 des rencontres<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><em> :<\/em> Mettre en place des <em>rencontres collectives conviviales et r\u00e9guli\u00e8res<\/em>, mais aussi des r\u00e9unions individuelles confidentielles. Lors de ces temps, l\u2019enseignant doit adopter des bonnes attitudes (outil CARPEC)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Mettre en place une communication apais\u00e9e avec les familles<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><em> :<\/em> Un cercle communicationnel vertueux permet de renforcer la confiance des familles \u00e0 l\u2019\u00e9gard de l\u2019enseignant<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Ouvrir sa classe aux parents<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Les parents prennent conscience de l\u2019organisation, du travail qui est mis en place. Ils comprennent davantage les objectifs et peuvent ainsi mettre en place un accompagnement plus efficace \u00e0 la maison. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Le dispositif \u00ab\u00a0Ouvrir l&rsquo;\u00c9cole aux parents pour la r\u00e9ussite des enfants\u00a0\u00bb (<\/span><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=115286\"><span style=\"font-weight: 400;\">OEPRE, circulaire n\u00b0 2017-060 du 3-4-2017)<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> a d\u2019ailleurs \u00e9t\u00e9 mis en place par l\u2019Etat<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong style=\"font-weight: 400;\"><em>Mise en place d\u2019un espace parents \u00e0 l\u2019\u00e9cole<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Cet espace est un lieu de partage entre parents et enseignants. C\u2019est ainsi un lieu o\u00f9 peuvent \u00eatre mis en place <em>des d\u00e9bats, des \u00e9changes ou des informations. D&rsquo;ailleurs, la loi d&rsquo;orientation et de programmation pour la refondation de l&rsquo;\u00e9cole souligne l&rsquo;obligation pour les \u00e9coles de proposer un lieu d\u00e9di\u00e9\u00a0aux parents<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>2. Associer les parents au quotidien de la classe<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Aborder avec les parents les changements du fonctionnement de l\u2019\u00e9cole<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong> :<\/strong> Les changements ayant touch\u00e9s la soci\u00e9t\u00e9 se sont r\u00e9percut\u00e9s sur le fonctionnement de l\u2019\u00e9cole (le num\u00e9rique, de nouvelles comp\u00e9tences, le d\u00e9veloppement des langues vivantes, la diversit\u00e9 culturelle \u2026)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Impliquer les parents dans les diff\u00e9rentes sorties de l\u2019\u00e9cole<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Pr\u00e9senter une sortie ou un voyage scolaire aux parents ou les inviter \u00e0 accompagner (lors des voyages ou \u00e0 la piscine par exemple)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Inviter les parents \u00e0 participer aux \u00e9v\u00e9nements organis\u00e9s par l\u2019\u00e9tablissement<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><em> :<\/em> Ces \u00e9v\u00e9nements peuvent mettre en \u0153uvre les talents, journ\u00e9e du sport, \u00e9v\u00e9nements musicaux et culturels<em> (March\u00e9 des connaissances, concours, all\u00f4 po\u00e9sie \u2026)<\/em><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Un point sur ces diff\u00e9rents \u00e9v\u00e8nements :<\/p>\n<ul>\n<li><em>Le march\u00e9 des connaissances<\/em> : <span style=\"font-weight: 400;\">Parents et enfants partagent un moment en mutualisant leurs connaissances \u00e0 diff\u00e9rents stands. <\/span><\/li>\n<li><em>All\u00f4 po\u00e9sie<\/em> : <span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0Les parents peuvent appeler n\u2019importe quand dans la journ\u00e9e un num\u00e9ro et un \u00e9l\u00e8ve leur r\u00e9pond en leur r\u00e9citant une po\u00e9sie<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>3. Familiariser les familles \u00e0 la culture et aux enjeux de la famille<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Expliquer la notion de la\u00efcit\u00e9<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Il est primordial que famille et \u00e9cole soient au clair avec cette notion<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Expliquer clairement l\u2019\u00e9valuation aux familles<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong> :<\/strong> Les familles ont besoin de donner du sens \u00e0 l\u2019\u00e9cole et de comprendre les attendus de l\u2019\u00e9cole. Pour cela, le livret scolaire unique (LSU) a \u00e9t\u00e9 mis en place. Il permet un lien entre l\u2019\u00e9cole et les familles. Les enseignants peuvent aussi mettre en place d\u2019autres outils tels qu\u2019un carnet de suivi des apprentissages<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Agir en direction des familles les plus \u00e9loign\u00e9es<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong> :<\/strong> Il est n\u00e9cessaire de comprendre que les familles ne n\u00e9gligent pas forc\u00e9ment l\u2019\u00e9cole. Elles peuvent justement avoir des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre les attentes de l\u2019\u00e9cole. C\u2019est donc pour cela qu\u2019il est r\u00e9ellement n\u00e9cessaire d\u2019expliciter les diff\u00e9rents attendus pour les aider \u00e0 s\u2019investir dans la scolarisation de leurs enfants<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>4. Mettre en place une communaut\u00e9 \u00e9ducative : <em>Comment r\u00e9ussir \u00e0 construire une v\u00e9ritable communaut\u00e9 \u00e9ducative o\u00f9 tous les int\u00e9r\u00eats individuels convergent vers un objectif commun : la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves ?<\/em><\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Valoriser le r\u00f4le des parents<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Ne pas restreindre leur r\u00f4le \u00e0 \u201caccompagner les sorties scolaires\u201d. Leur proposer de v\u00e9ritables temps de coanimation en pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves (ateliers, activit\u00e9s \u2026)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Faire participer les parents au projet d\u2019\u00e9cole<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : L&rsquo;implication des parents <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">permet de le faire \u00e9voluer. C\u2019est l\u2019occasion de fixer des objectifs communs et clairement d\u00e9finis.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Valoriser les d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s parents<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Cela permet de faire de ces parents de v\u00e9ritables alli\u00e9s afin de convaincre les autres parents<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Travailler avec des partenaires ext\u00e9rieurs<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"> : Cela permet d\u2019avoir un <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">transmetteur <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">entre l\u2019\u00e9cole et les familles afin de relayer diff\u00e9rentes informations. L\u2019enseignant pourra de plus orienter les familles vers le meilleur interlocuteur possible<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Travailler avec les familles des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><strong> :<\/strong> Il est primordial de soutenir et d\u2019accompagner ces familles<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Mettre le num\u00e9rique au service d\u2019une meilleure collaboration \u00e9cole-famille<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0: Mise en place d\u2019un blog d\u2019\u00e9cole pour partager aux parents ce qui est mis en place dans les classes\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>Permettre \u00e0 tous les intervenants de l\u2019\u00e9cole de s\u2019investir dans la relation \u00e9cole-famille<\/em><\/strong><span style=\"font-weight: 400;\"><em>\u00a0<\/em>: Tous les intervenants doivent s\u2019impliquer afin d\u2019am\u00e9liorer ces relations \u00e9coles-famille. L\u2019enseignant n\u2019est pas seul face aux parents<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<blockquote><p><span style=\"font-weight: 400;\">C\u2019est gr\u00e2ce \u00e0 plusieurs outils, dits de <strong>continuit\u00e9 p\u00e9dagogique<\/strong>, que cette co\u00e9ducation peut se d\u00e9rouler de la meilleure des mani\u00e8res.<\/span><\/p><\/blockquote>\n<h4>Des supports possibles<\/h4>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-9550 aligncenter\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/schema-300x158.jpg\" alt=\"\" width=\"615\" height=\"324\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/schema-300x158.jpg 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/schema-768x404.jpg 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/schema.jpg 970w\" sizes=\"auto, (max-width: 615px) 100vw, 615px\" \/><\/p>\n<h4>Un point sur la mallette des parents<\/h4>\n<p>Le texte de r\u00e9f\u00e9rence pour la mallette des parents est la circulaire n\u00b02010-106 :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0L&rsquo;implication des parents, premiers \u00e9ducateurs de leurs enfants, est un facteur essentiel de r\u00e9ussite scolaire et doit, par cons\u00e9quent, constituer un objectif prioritaire du syst\u00e8me scolaire. Le dispositif la \u00ab Mallette des parents \u00bb constitue un levier permettant d&rsquo;accompagner les parents dans leur r\u00f4le et de soutenir leur implication, en rendant plus compr\u00e9hensibles le sens et les enjeux de la scolarit\u00e9, le fonctionnement de l&rsquo;institution scolaire et ses attentes vis-\u00e0-vis des parents, membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative. [&#8230;]\u00a0\u00bb<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>La mallette des parents<\/strong> se compose :<\/p>\n<ul>\n<li>D&rsquo;<span style=\"text-decoration: underline;\">un <a href=\"https:\/\/mallettedesparents.education.gouv.fr\/\">site<\/a><\/span> s&rsquo;adressant aux <em>parents<\/em> et aux <em>professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation<\/em>. <span style=\"font-weight: 400;\">On peut y trouver diff\u00e9rents articles pr\u00e9sentant des informations et des vid\u00e9os explicatives. On peut trouver un espace parents et un espace enseignant.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>D&rsquo;<span style=\"text-decoration: underline;\">une mallette physique<\/span> donn\u00e9e aux parents. Cette mallette est utilis\u00e9e lors des moments clefs de la scolarit\u00e9 de l&rsquo;enfant, c&rsquo;est \u00e0 dire au CP, en 6\u00e8me et en 3\u00e8me. Cela permet de faciliter les transitions, d&rsquo;\u00e9viter les ruptures et de rassurer les parents.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\">L&rsquo;un des objectifs de ces temps d&rsquo;\u00e9change est de <strong>restaurer l&rsquo;image de l&rsquo;\u00e9cole <\/strong>et de montrer aux parents <span style=\"text-decoration: underline;\">qu&rsquo;ils sont acteurs de la r\u00e9ussite de leur enfant<\/span>. De plus, cela montre aux parents qu&rsquo;ils ne sont pas convoquer seulement en cas de difficult\u00e9<\/p>\n<div class=\"jetpack-video-wrapper\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"La malette des parents\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/maFD2eCLq2A?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9545\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-3-300x75.png\" alt=\"\" width=\"740\" height=\"185\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-3-300x75.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-3-768x192.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Pink-and-Cream-Illustration-Canvas-Banner-3.png 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 740px) 100vw, 740px\" \/><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #3366ff; text-decoration: underline;\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9154\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Elaboration-dun-programme-personnalise-de-reussite-educative-ppre-pour-aider-les-eleves-des-ecoles-et-colleges-a-surmonter-leurs-difficultes-dapprentissage-300x205.jpg\" alt=\"\" width=\"173\" height=\"118\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Elaboration-dun-programme-personnalise-de-reussite-educative-ppre-pour-aider-les-eleves-des-ecoles-et-colleges-a-surmonter-leurs-difficultes-dapprentissage-300x205.jpg 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Elaboration-dun-programme-personnalise-de-reussite-educative-ppre-pour-aider-les-eleves-des-ecoles-et-colleges-a-surmonter-leurs-difficultes-dapprentissage-768x525.jpg 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Elaboration-dun-programme-personnalise-de-reussite-educative-ppre-pour-aider-les-eleves-des-ecoles-et-colleges-a-surmonter-leurs-difficultes-dapprentissage.jpg 800w\" sizes=\"auto, (max-width: 173px) 100vw, 173px\" \/><\/span><\/span><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Malgr\u00e9 tous ses bienfaits, la co\u00e9ducation peut parfois pr\u00e9senter de nombreux obstacles retardant ou emp\u00eachant une mise en place convenable :<\/span><\/p>\n<p><b>1.Le lien<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La co\u00e9ducation ne peut se faire sans un moyen de transmettre les informations entre les diff\u00e9rents acteurs. Il faut donc que l\u2019enseignant(e) parvienne \u00e0 mettre en place un syst\u00e8me de communication efficace, simple d\u2019utilisation et peu co\u00fbteux en temps pour lui et pour les familles. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">De plus en plus, les enseignant(e)s optent pour des outils num\u00e9riques comme des blogs, ou des plateformes comme des <strong>ENT<\/strong> (environnement num\u00e9rique de travail) permettant une communication avec les parents (<em>L\u2019ENT <a href=\"https:\/\/one.opendigitaleducation.com\">ONE<\/a><\/em> en maternelle ou <a href=\"https:\/\/www.ecoledirecte.com\"><em>\u00c9cole Directe<\/em><\/a> en \u00e9l\u00e9mentaire, coll\u00e8ge). Malgr\u00e9 l\u2019efficacit\u00e9 et la modernit\u00e9 de ce syst\u00e8me, cela peut ne pas correspondre \u00e0 certaines familles qui ont par exemple fait le choix de vivre sans internet ou qui ne peuvent pas y avoir acc\u00e8s pour diverses raisons. Il faut alors mettre en place un nouveau syst\u00e8me adapt\u00e9 \u00e0 ces familles ce qui demande encore plus de temps et d\u2019organisation dans un emploi du temps souvent charg\u00e9. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">On peut entreprendre de transmettre les informations par le biais du<strong> carnet de liaison<\/strong> mais encore faut-il s\u2019assurer que l\u2019\u00e9l\u00e8ve montrera le carnet \u00e0 ses parents ou que les parents liront bien avec attention chaque soir le carnet. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><b><br \/>\n2.Les familles<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>-Situations compliqu\u00e9es<\/em><\/strong><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">La premi\u00e8re difficult\u00e9 r\u00e9side dans la situation de la famille. La situation peut se montrer perturbante pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve et probl\u00e9matique pour la construction d\u2019une relation avec l\u2019enseignant.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Les parents divorc\u00e9s ou s\u00e9par\u00e9s repr\u00e9sentent une difficult\u00e9 majeure car dans la plupart des cas, le dialogue est rompu au sein m\u00eame de la famille et il est compliqu\u00e9 d\u2019organiser des rendez-vous avec les deux parents (surtout s\u2019ils ne veulent pas se voir en cas de divorce conflictuel) et d\u2019assurer une bonne transmission des informations d\u2019un parent \u00e0 l\u2019autre. Certains parents dans le cas d\u2019un divorce ou autre peuvent \u00e9galement se trouver loin de l\u2019\u00e9cole (dans une autre r\u00e9gion ou un autre pays) et il est alors impossible de cr\u00e9er une rencontre avec l\u2019enseignant(e) et donc la relation de confiance ne se construit pas, ce qui freine consid\u00e9rablement la coop\u00e9ration.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>-La barri\u00e8re de la langue<\/em><\/strong><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Un autre frein \u00e0 la co\u00e9ducation est le cas des parents allophones. Il arrive que des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves parlent une langue maternelle diff\u00e9rente de celle du pays dans lequel ils se trouvent ce qui rend la communication avec l\u2019enseignant(e) extr\u00eamement difficile. Il est important de trouver une mani\u00e8re de communiquer assez rapidement pour assurer une bonne int\u00e9gration de l\u2019\u00e9l\u00e8ve au sein de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>-Les diff\u00e9rents profils de parents<\/em><\/strong><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Dans un article qui s\u2019intitule \u201cCo\u00e9ducation, quelle place pour les parents ?\u201d publi\u00e9 sur le site <a href=\"https:\/\/edupass.hypotheses.org\/758#Partie1\">Edupass<\/a> <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">, Annie Feyfant, pr\u00e9sente les diff\u00e9rents profils de parents rendant compliqu\u00e9e la coop\u00e9ration entre enseignants et parents :<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u201c\u2013 <\/span><\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">les \u00ab indiff\u00e9rents \u00bb<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">, qui consid\u00e8rent que la scolarit\u00e9 de leur enfant rel\u00e8ve de la seule responsabilit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole, qu\u2019ils ne doivent ou ne peuvent pas s\u2019y impliquer (pas le temps, pas les comp\u00e9tences) ;<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 <\/span><\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">les familles de bonne volont\u00e9 mais impuissantes<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">, qui r\u00e9p\u00e8tent \u00e0 leur enfant les conseils des enseignants et pour qui le monde scolaire reste trop \u00e9tranger ;<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 <\/span><\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">les familles qui ne savent pas comment faire<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">. Elles vont au-del\u00e0 de la cat\u00e9gorie pr\u00e9c\u00e9dente, mais disent manquer de guides ou \u00e9tapes pratiques pour traduire dans les faits les conseils des enseignants ;<\/span><\/i><\/p>\n<p><i><span style=\"font-weight: 400;\">\u2013 <\/span><\/i> <i><span style=\"font-weight: 400;\">les parents \u00ab familiers de l\u2019\u00e9ducation \u00bb<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">, souvent de niveau socioculturel \u00e9lev\u00e9, qui peuvent \u00e0 la fois ajuster les conseils en pratiques mais qui font un tri dans les conseils des enseignants, tri qui peut s\u2019av\u00e9rer tr\u00e8s critique vis-\u00e0-vis des diagnostics pos\u00e9s par l\u2019enseignant<\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">.\u201d<\/span><\/i><\/p>\n<p><b><br \/>\n3.L\u2019enseignant et l&rsquo;\u00c9cole<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><strong><em>-Le r\u00f4le de l&rsquo;enseignant<\/em><\/strong><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Pour que la co\u00e9ducation se passe au mieux, il faut \u00e9galement que l\u2019enseignant assure pleinement son r\u00f4le aupr\u00e8s des parents sans quoi la relation de confiance ne pourra pas exister. Pour les parents, un enseignant qui ne se montre pas disponible repr\u00e9sente un obstacle majeur et un frein consid\u00e9rable \u00e0 la co\u00e9ducation puisque la communication est primordiale dans le cadre de cette collaboration. L\u2019enseignant(e) doit se montrer disponible, \u00e0 l\u2019\u00e9coute, attentif et doit savoir prendre des mesures pour r\u00e9pondre au mieux aux besoins de l\u2019\u00e9l\u00e8ve. Si l\u2019enseignant ne se rend pas disponible, la co\u00e9ducation sera difficile voir impossible.<\/span><\/p>\n<p><strong><em>-Conna\u00eetre les familles<\/em><\/strong><br \/>\n<span style=\"font-weight: 400;\">Les \u00e9l\u00e8ves proviennent de familles souvent tr\u00e8s diff\u00e9rentes avec des centres d\u2019int\u00e9r\u00eats parfois \u00e9loign\u00e9s. Les capitaux culturels, \u00e9conomiques ne sont pas les m\u00eames et cela a un impact sur l\u2019\u00e9l\u00e8ve, sur sa vision, sur son go\u00fbt pour l\u2019apprentissage etc&#8230;Il faut donc composer avec ces disparit\u00e9s et prendre en compte le profil et l\u2019histoire de chaque famille pour cr\u00e9er les meilleurs \u00e9changes possibles. Cela implique donc pour l\u2019enseignant de mettre en place une diff\u00e9renciation comme il peut \u00eatre amen\u00e9 \u00e0 le faire en classe avec la diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique afin que chaque famille puisse accueillir au mieux les informations transmises et que chaque acteur de la co\u00e9ducation puisse faire part de ses attentes. Cette mise en place peut se montrer difficile puisqu\u2019elle n\u00e9cessite un dialogue important entre l\u2019enseignant et les parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves, cela demande du temps et de l\u2019organisation qui ne d\u00e9pend pas seulement de l\u2019enseignant.<\/span><\/p>\n<p><em><strong>-Placer la famille au c\u0153ur de l&rsquo;apprentissage<\/strong><\/em><br \/>\n<span style=\"font-weight: 400;\">La co\u00e9ducation commence \u00e0 perdre de sa valeur lorsqu\u2019elle ne se limite qu\u2019 \u00e0 un flux d\u2019informations allant de l\u2019enseignant (ou de la direction) vers les familles. Bien souvent, l\u2019\u00e9cole informe les familles d\u2019\u00e9v\u00e8nements, sensibilise \u00e0 l\u2019accompagnement scolaire ou \u00e0 l\u2019hygi\u00e8ne de vie mais n\u2019offre pas aux parents de r\u00e9elles occasions de s\u2019impliquer dans le d\u00e9roulement du travail de classe ou de suivre la progression dans le programme. La co\u00e9ducation prend tout son sens lorsque l&rsquo;\u00c9cole place la famille au c\u0153ur de l\u2019apprentissage en lui donnant des responsabilit\u00e9s (sans l\u2019encombrer), en l\u2019informant d\u00e8s que l\u2019\u00e9l\u00e8ve a r\u00e9ussi \u00e0 franchir un palier ou au contraire en mettant en lumi\u00e8re ses difficult\u00e9s. De l\u2019autre c\u00f4t\u00e9, il faut que la famille communique avec l\u2019enseignant d\u00e8s qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve vit un \u00e9v\u00e9nement pouvant avoir un impact sur son attitude en classe pour que chacun s\u2019adapte au mieux \u00e0 sa progression. Il faut aussi que la famille puisse parler librement \u00e0 l\u2019enseignant de tout ce qui est mis en place en dehors de l\u2019\u00e9cole pour pallier aux difficult\u00e9s de l\u2019\u00e9l\u00e8ve (soutien scolaire, activit\u00e9s culturelles, orthophoniste\u2026).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\"><em><strong>-Communiquer<\/strong><\/em><br \/>\n<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">D\u2019une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, qu\u2019importe leur capacit\u00e9 \u00e0 aider l\u2019enfant, les parents ont besoin de comprendre ce que fait leur enfant \u00e0 l\u2019\u00e9cole, o\u00f9 il en est dans son apprentissage, est ce qu\u2019il est \u00e9panoui&#8230;Tout ce suivi des parents primordial pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut \u00eatre compliqu\u00e9 \u00e0 assurer car l&rsquo;\u00c9cole est un milieu qui \u00e9volue \u00e9norm\u00e9ment. L&rsquo;\u00c9cole de l\u2019enfant est diff\u00e9rente de celle qu\u2019ont connu les parents. Les m\u00e9thodes, les programmes, les acteurs de la communaut\u00e9 \u00e9ducative, le contexte, les outils (etc\u2026), tout a \u00e9volu\u00e9 et il est difficile pour la famille de s\u2019y rep\u00e9rer. Pour pr\u00e9server ou faire grandir ce pr\u00e9cieux int\u00e9r\u00eat des parents pour la vie scolaire de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, il est important de communiquer, mettre en place des groupes de parole ou des r\u00e9unions en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e ou de trimestre afin de fixer et expliquer les objectifs.<\/span><\/p>\n<p><strong>Pour que l\u2019\u00e9l\u00e8ve soit le plus \u00e9panoui et le plus disponible possible, il faut donc que chaque acteur de la co\u00e9ducation (l\u2019enseignant, l\u2019\u00e9l\u00e8ve et la famille) remplisse son r\u00f4le, se rende disponible et s\u2019adapte au mieux \u00e0 l\u2019autre pour que la relation de confiance puisse \u00eatre solide et constante.<\/strong><\/p>\n<p><em>Sarah BELLANGER, Marine DE DEYN, Robin OLLIVER, Maude SAINT-MARTIN<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0 D\u00e9finition Commen\u00e7ons ce tour sur le chemin de la co\u00e9ducation en la d\u00e9finissant. D\u2019un point de vue morphologique, le terme \u201cco\u00e9ducation\u201d est form\u00e9 \u00e0 partir du pr\u00e9fixe &#8211;co signifiant \u201censemble\u201d et le mot \u201c\u00e9ducation\u201d d\u00e9finit par le Centre National de Ressources Textuelles et Lexicales comme \u201cArt de former une personne, sp\u00e9cialement un enfant ou [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":8745,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[636,517],"tags":[117,353],"coauthors":[63],"class_list":["post-7207","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-climat-scolaire","category-pedagogie","tag-coeducation","tag-ecole-famille"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/La-coeducation.png","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7207","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7207"}],"version-history":[{"count":33,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7207\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9848,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7207\/revisions\/9848"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8745"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7207"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7207"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7207"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=7207"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}