{"id":4218,"date":"2019-03-18T16:55:21","date_gmt":"2019-03-18T15:55:21","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=4218"},"modified":"2020-04-07T16:06:18","modified_gmt":"2020-04-07T14:06:18","slug":"les-5-points-cles-de-la-pedagogie-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/les-5-points-cles-de-la-pedagogie-montessori\/","title":{"rendered":"Les 5 points cl\u00e9s de la p\u00e9dagogie Montessori"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab\u00a0Lib\u00e9rez le potentiel de l’enfant et vous transformerez le monde avec lui.\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Depuis 1907, la p\u00e9dagogie Montessori ne cesse de faire parler d’elle mais savez-vous r\u00e9ellement de quoi s’agit-il ? <\/p>\n\n\n\n

1- Un environnement pr\u00e9par\u00e9 : <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dans une classe Montessori, le mobilier s\u2019harmonise \u00e0 la taille des enfants, ces derniers pouvant s\u2019asseoir, travailler debout \u00e0 la table de leur choix ou par terre sur un petit tapis et circuler librement dans l\u2019espace. Les \u00e9quipements doivent pouvoir \u00eatre d\u00e9plac\u00e9s facilement par les enfants. La d\u00e9coration dans la classe est \u00e9pur\u00e9e, favorisant le calme et la concentration. Le mat\u00e9riel fournit, accessible et plac\u00e9 de mani\u00e8re logique est autocorrectif, permettant ainsi \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de recommencer ou se perfectionner. Tout ceci dans le but de favoriser l\u2019autonomie de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.
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2-<\/strong> R\u00f4le de l\u2019adulte dans l\u2019apprentissage : <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avant tout observateur bienveillant, il est indispensable pour l\u2019\u00e9ducateur Montessori de bien conna\u00eetre l\u2019enfant afin de savoir quel mat\u00e9riel sp\u00e9cifique lui pr\u00e9senter selon son stade de d\u00e9veloppement. De plus, l\u2019adulte accompagne et guide l\u2019\u00e9l\u00e8ve dans son activit\u00e9 en s\u2019adaptant \u00e0 son rythme et \u00e0 ses besoins. L\u2019\u00e9ducateur doit avoir une attitude d\u2019acceptation envers l\u2019enfant. En effet, Maria Montessori disait que l\u2019enfant nous demande \u00e0 agir seul mais n\u00e9cessitant toujours un accompagnement de l\u2019adulte.
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3- Esprit absorbant <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a0Les choses qui l’entourent \u00e9veillent en l’enfant un int\u00e9r\u00eat et un enthousiasme qui p\u00e9n\u00e8tre sa vie m\u00eame.\u00a0\u00bb<\/em> \u00c0 travers cette phrase, Maria Montessori d\u00e9crit une disposition naturelle qu’\u00e0 l’enfant \u00e0 s’int\u00e9resser et \u00e0 absorber son milieu. D’apr\u00e8s elle, les acquisitions enfantines se font sans effort sous r\u00e9serve que l’on offre \u00e0 l’enfant de vivre<\/em> le savoir et non de l’apprendre<\/em>. Cependant l’enfant est sujet \u00e0 des p\u00e9riodes sensibles<\/strong>, temps plus ou moins longs durant lesquels il est passionn\u00e9ment attir\u00e9 par certains savoirs plut\u00f4t que d’autres. Il est donc important de profiter de ce que Maria Montessori qualifie de \u00ab\u00a0sensibilit\u00e9 exceptionnelle\u00a0\u00bb pour lui pr\u00e9senter de quoi se rassasier. Ces savoirs resteront ainsi grav\u00e9s en lui plus qu’\u00e0 n’importe quelle autre p\u00e9riode.
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4- Diff\u00e9rentes pratiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9ducation Montessori permet aux enfants de d\u00e9velopper diff\u00e9rentes pratiques aboutissant \u00e0 un apprentissage de la vie quotidienne.
– L’am\u00e9nagement de l’espace de vie va influencer sur le d\u00e9placement et les mouvements de l’enfant.
– S\u2019approprier les bons gestes pour prendre soin de soi, \u00e0 travers des postures de d\u00e9placements, d\u2019hygi\u00e8ne de vie, faire preuve de courtoisie, effectuer des gestes d\u2019affection. Ceci permet d\u2019aller vers l’autonomie.
– L’exploration du monde qui l’entoure par des actions telles que le toucher. Ceci va aider l\u2019enfant \u00e0 construire son intelligence, sa curiosit\u00e9, sa volont\u00e9.
– Volontairement, les gestes effectu\u00e9s vont aider les enfants \u00e0 se pr\u00e9parer pour structurer des gestes dont ils auront besoin couramment. Maria Montessori laisse entendre que \u00ab\u00a0l’intelligence vient de la main\u00a0\u00bb<\/strong><\/em>, justifiant la notion d\u2019apprentissage par la pratique.
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5- Int\u00e9r\u00eats et limites au regard de l\u2019exigence de l\u2019\u00e9ducation Nationale<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u2714 Elle favorise les apprentissages parce qu\u2019elle respecte le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant.
\u2714 Elle facilite la gestion de l\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9, qui devient source d\u2019enrichissement, par des ateliers s\u2019adaptant aux diff\u00e9rences.
\u2714 Elle d\u00e9veloppe des apprentissages dans le domaine du \u00ab devenir \u00e9l\u00e8ve \u00bb qui apprend \u00e0 se concentrer, \u00e0 respecter les r\u00e8gles, \u00e0 gagner en confiance en lui, \u00e0 d\u00e9velopper son autonomie.
\u2714 Elle permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de prendre conscience de ses apprentissages qui s\u2019inscrit peu \u00e0 peu dans une d\u00e9marche de travail.

\u2718 Elle serait centr\u00e9e sur des pr\u00e9apprentissages \u00bb scolaires et ne couvre que certains besoins des enfants.
\u2718 Elle n\u00e9cessite beaucoup de mat\u00e9riel, souvent on\u00e9reux, ainsi que beaucoup de place.
\u2718 Pour Viviane Bouysse (inspectrice g\u00e9n\u00e9rale de l\u2019\u00e9ducation nationale), il y a peu d\u2019\u00e9changes verbaux entre les enfants et tr\u00e8s peu de temps collectifs riches pour les apprentissages langagiers.
\u2718 Selon Fran\u00e7oise Dolto (p\u00e9diatre et psychanalyste fran\u00e7aise),l\u2019ordre impos\u00e9 risque de rendre l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab maniaque, obsessionnel et intol\u00e9rant aux surprises et aux mouvements de la vie \u00bb
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