{"id":3953,"date":"2019-02-12T14:46:57","date_gmt":"2019-02-12T13:46:57","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=3953"},"modified":"2020-04-07T16:10:50","modified_gmt":"2020-04-07T14:10:50","slug":"le-dedoublement-de-cp-et-ce1-dans-les-rep-ou-rep","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/le-dedoublement-de-cp-et-ce1-dans-les-rep-ou-rep\/","title":{"rendered":"Le d\u00e9doublement de CP et CE1 dans les REP ou REP +"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"800\" height=\"533\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/screen-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4630\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/screen-1.jpg 800w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/screen-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/04\/screen-1-768x512.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>La rentr\u00e9e 2017 a vu na\u00eetre le d\u00e9doublement des classes de CP en REP+. L&rsquo;objectif est d&rsquo;\u00e9tendre ce dispositif, \u00e0 la rentr\u00e9e 2019, pour l&rsquo;ensemble des classes de CP et CE1 en REP et REP+. Selon les recherches men\u00e9es par le minist\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation nationale, 20% des \u00e9l\u00e8ves ne ma\u00eetrisent pas les savoirs fondamentaux \u00e0 la fin de l&rsquo;\u00e9cole primaire. Ainsi l&rsquo;objectif de ce d\u00e9doublement est d&rsquo;obtenir \u00ab\u00a0100% de r\u00e9ussite en CP\u00a0\u00bb en garantissant pour chaque \u00e9l\u00e8ve l&rsquo;acquisition des savoirs fondamentaux qui sont:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lire <\/li><li>Compter<\/li><li>\u00c9crire<\/li><li>Respecter autrui<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Le tableau ci &#8211; dessous illustre le d\u00e9ploiement des classes d\u00e9doubl\u00e9es au sein de l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire ainsi que les pr\u00e9visions pour la rentr\u00e9e 2019. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"720\" height=\"523\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/DEDOUBLEMENT_education-prioritaire-2018-720px_989872.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3992\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/DEDOUBLEMENT_education-prioritaire-2018-720px_989872.jpg 720w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/DEDOUBLEMENT_education-prioritaire-2018-720px_989872-300x218.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 720px) 100vw, 720px\" \/><figcaption><a href=\"http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid187\/l-education-prioritaire.html\">http:\/\/www.education.gouv.fr\/cid187\/l-education-prioritaire.html<\/a><br><br><\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Ce dispositif a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 dans le but de r\u00e9pondre aux objectifs du<a href=\"https:\/\/www.reseau-canope.fr\/education-prioritaire\/fileadmin\/user_upload\/user_upload\/comprendre\/orientations_actuelles\/Referentiel_de_l_education_prioritaire.pdf\"><strong> <em>r\u00e9f\u00e9rentiel de l&rsquo;\u00e9ducation prioritaire<\/em><\/strong><\/a>. Il est identifi\u00e9 quatre entr\u00e9es d\u00e9cisives qui sont:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Enseigner plus explicitement les comp\u00e9tences n\u00e9cessaires aux apprentissages.<\/li><li>Encourager, motiver les \u00e9l\u00e8ves dans une approche bienveillante et exigeante.<\/li><li>D\u00e9velopper des organisations p\u00e9dagogiques en prenant en compte les besoins des \u00e9l\u00e8ves.<\/li><li>Accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans leurs apprentissages et dans la construction de leur parcours scolaire.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Premi\u00e8re \u00e9valuation du dispositif : janvier 2019<\/h4>\n\n\n\n<p>Le premi\u00e8re \u00e9valuation scientifique du dispositif a \u00e9t\u00e9 men\u00e9e par la DEPP, (Direction de l&rsquo;\u00e9valuation, de la prospective et de la performance) dont les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 publi\u00e9s en janvier 2019. Cette \u00e9valuation porte sur 15 000 \u00e9l\u00e8ves de CP en REP+, r\u00e9partis sur 408 \u00e9coles. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"668\" height=\"361\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/synth\u00e8se-\u00e9valuation-cp.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4222\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/synth\u00e8se-\u00e9valuation-cp.jpg 668w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2019\/03\/synth\u00e8se-\u00e9valuation-cp-300x162.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 668px) 100vw, 668px\" \/><figcaption><a href=\"https:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece-jointe\/2019\/01\/dp-evaluation-janvier-2019_1065009.pdf\">https:\/\/www.gouvernement.fr\/sites\/default\/files\/contenu\/piece-jointe\/2019\/01\/dp-evaluation-janvier-2019_1065009.pdf<\/a><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Au cours de cette \u00e9tude, les enseignants ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9s sur les b\u00e9n\u00e9fices induits par la r\u00e9duction de la taille des classes : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>96.5% des professeurs concern\u00e9s rapportent une meilleure compr\u00e9hension des modes de raisonnement des \u00e9l\u00e8ves<\/li><li>98.55% une meilleure identification des besoins des \u00e9l\u00e8ves<\/li><li>82% une meilleure dynamique de la classe<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>De plus, ils y d\u00e9crivent des classes mieux dispos\u00e9es aux apprentissages scolaires. En effet, les \u00e9l\u00e8ves y sont plus attentifs, plus concentr\u00e9s, plus efficaces dans leur travail, plus motiv\u00e9s et ils pr\u00e9sentent moins de difficult\u00e9s de comportement, de lecture et d&rsquo;apprentissage. <\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">T\u00e9moignages d&rsquo;acteurs participants au dispositif:<\/h4>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Les enseignants<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Imaginent de nouveaux espaces p\u00e9dagogiques en facilitant la transition GS\/CP en favorisant les interactions langagi\u00e8res.<\/li><li>Osent utiliser le num\u00e9rique en impliquant, diff\u00e9renciant et en facilitant l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves<\/li><li>L\u00e2chent prise en autorisant le d\u00e9placement des \u00e9l\u00e8ves et en prenant le temps d\u2019observer leur travail<\/li><li>Prennent le temps d\u2019apprendre en d\u00e9veloppant des ateliers autonomes pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de constituer leurs parcours avec des plans de travail, brevet de r\u00e9ussite, cahier de progr\u00e8s<\/li><li>Pensent les espaces pour favoriser l\u2019autonomie cognitive et mat\u00e9rielle<\/li><li>Se questionnent sur le temps d\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\" id=\"mce_1\">Les \u00e9l\u00e8ves<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Prennent plus facilement la parole<\/li><li>Demandent de l\u2019aide<\/li><li>Confrontent leurs points de vue<\/li><li>Investissent tous les espaces<\/li><li>Se d\u00e9placent librement<\/li><li>Sont autonomes dans leur travail et coop\u00e8rent davantage<\/li><\/ul>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\" id=\"mce_4\">Les parents<\/h5>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Niveau global des \u00e9l\u00e8ves en hausse<\/li><li>Enseignant disponible pour r\u00e9pondre aux difficult\u00e9s de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/li><li>Progr\u00e8s plus rapides des \u00e9l\u00e8ves<\/li><li>Moins de temps pass\u00e9 sur l\u2019apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves avec un meilleur niveau<\/li><li>Prise de parole plus ais\u00e9e<\/li><li>\u00c9l\u00e8ves davantage acteurs dans la classe<\/li><li>Proximit\u00e9 avec l\u2019enseignant<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La rentr\u00e9e 2017 a vu na\u00eetre le d\u00e9doublement des classes de CP en REP+. 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