{"id":1309,"date":"2018-02-07T15:24:36","date_gmt":"2018-02-07T14:24:36","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=1309"},"modified":"2018-12-04T15:18:04","modified_gmt":"2018-12-04T14:18:04","slug":"lutilisation-de-beebot-en-gs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/lutilisation-de-beebot-en-gs\/","title":{"rendered":"L&rsquo;utilisation de Beebot en GS"},"content":{"rendered":"<header class=\"entry-header\">\n<div class=\"entry-meta\">\u00a0Auteurs : GIGLIA Honorine &#8211; IZARD Lucie &#8211; RAOUL Victoria<\/div>\n<\/header>\n<div><\/div>\n<section class=\"entry-content \">L\u2019initiation \u00e0 la programmation fait sa grande entr\u00e9e dans les nouveaux programmes aux cycles 2 et 3. Sans \u00eatre \u00e9voqu\u00e9e en tant que tel, les programmes de 2015 proposent par le travail d\u2019algorithme et d\u2019orientation spatiale, des entr\u00e9es pr\u00e9liminaires \u00e0 la programmation. Mais dans les faits comment faire\u00a0? Nous vous invitons \u00e0 poursuivre la lecture de cet article pour avoir les r\u00e9ponses \u00e0 vos questions. Le robot Beebot est un outil tr\u00e8s adapt\u00e9 au cycle 1, il peut m\u00eame \u00eatre utilis\u00e9 au d\u00e9but du cycle 2. Ce petit robot en forme d\u2019abeille, est tout de suite adopt\u00e9, ce qui est tr\u00e8s attractif et motivant pour les \u00e9l\u00e8ves. L\u2019utilisation du robot est une situation autocorrective, les \u00e9l\u00e8ves savent si le programme rentr\u00e9 dans le robot fonctionne ou non. A quoi ressemble-t-il et comment l\u2019utiliser\u00a0?<\/section>\n<section><\/section>\n<h2><span style=\"font-weight: bold\">Description du robot Beebot.<\/span><\/h2>\n<section><\/section>\n<section class=\"entry-content \"><\/section>\n<section><\/section>\n<section class=\"entry-content \">Beebot est compos\u00e9 de 7 boutons. Cliquez sur les boutons de la photo pour d\u00e9couvrir la fonction de chacun. Vous trouverez \u00e9galement un tuto de d\u00e9marrage pour une bonne prise en main sur le bouton au-dessus de Beebot.<\/section>\n<section><\/section>\n<section><\/section>\n<section><\/section>\n<section><\/section>\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-6\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"6\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Touches beebot\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Le robot peut garder en m\u00e9moire jusqu\u2019\u00e0 40 mouvements. Si on ne clique pas sur le bouton \u00ab\u00a0X\u00a0\u00bb\u00a0 avant de rentrer un nouveau programme, il s\u2019ajoute alors \u00e0 la programmation pr\u00e9c\u00e9dente. Le robot avance de 15 cm \u00e0 chaque d\u00e9placement, et pivote de 90\u00b0 lors de ses rotations \u00e0 droite et \u00e0 gauche. Il \u00e9met des sons lorsque l\u2019on le programme et \u00e0 la fin de son trajet.<\/p>\n<p>Ce robot s\u2019utilise sur un tapis quadrill\u00e9 dont les carr\u00e9s font 15 cm de cot\u00e9s. Il existe une infinit\u00e9 de tapis, car on peut le faire nous-m\u00eame, ce qui en fait un outil adaptable \u00e0 beaucoup d\u2019activit\u00e9s et champs d\u2019apprentissages. Cependant on trouve beaucoup de mod\u00e8les d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9s sur internet.<\/p>\n<p>Il se recharge sur batterie.<\/p>\n<p>Il faut investir une centaine d\u2019euros pour un robot Beebot. Mais on peut en emprunter dans diff\u00e9rents organismes (DSDEN, CANOPE,\u2026).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<section class=\"entry-content \">\n<h2><strong>Activit\u00e9s en classe avec Beebot.<\/strong><\/h2>\n<p>Nous vous avons pr\u00e9par\u00e9 une activit\u00e9 pour une classe de Grande Section.<\/p>\n<p>Cette activit\u00e9 est inscrite dans une situation concr\u00e8te o\u00f9 l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit d\u00e9placer Beebot du parking \u00e0 la f\u00eate foraine. Cela va l&rsquo;aider \u00e0 se repr\u00e9senter et se d\u00e9placer dans l\u2019espace, notamment gr\u00e2ce \u00e0 la mod\u00e9lisation du trajet par les doigts dans un premier temps puis \u00e0 l\u2019aide de carte de d\u00e9placement. L\u2019activit\u00e9 permet \u00e9galement de travailler sur la notion de chronologie dans la succession des d\u00e9placements.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Lien avec les programmes :\u00a0<\/strong><\/h3>\n<p>\u2192 Se rep\u00e9rer dans l\u2019espace.<\/p>\n<p>\u2192 Ordonner une suite d\u2019actions, s\u2019initier \u00e0 la programmation.<\/p>\n<p>\u2192 Int\u00e9grer la chronologie.<\/p>\n<p>\u2192 Utiliser un langage pr\u00e9cis et adapt\u00e9 (avancer, reculer, pivoter \u00e0 droite, pivoter \u00e0 gauche\u2026).<\/p>\n<p>\u2192 Savoir situer un objet par rapport \u00e0 un autre (o\u00f9 se trouve l\u2019abeille par rapport aux commerces, la plage\u2026etc..).<\/p>\n<p>En quoi l\u2019utilisation du robot Beebot permet-elle la mise en activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves\u00a0?<\/p>\n<ul>\n<li>Elle apporte du concret \u00e0 la situation en faisant d\u00e9placer l\u2019abeille sur le tapis pour l\u2019amener \u00e0 des points d\u00e9finis\/strat\u00e9giques.<\/li>\n<li>Elle \u00e9veille la motivation des \u00e9l\u00e8ves qui leur permet la manipulation.<\/li>\n<li>Permet de tester, essayer, recommencer\u2026<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Objectifs de notre activit\u00e9 :<\/strong><\/h3>\n<p>Concr\u00e9tiser les d\u00e9placements au travers des cartes de d\u00e9placements pour aider \u00e0 la programmation dans l\u2019abeille.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>Liens avec le SCCCC:<\/strong><\/h3>\n<p>Domaine 1\u00a0: Langage pour penser et communiquer.<\/p>\n<p>Domaine 2\u00a0: Des outils et m\u00e9thodes pour apprendre.<\/p>\n<p>Domaine 5\u00a0: Repr\u00e9sentation du monde et de l&rsquo;activit\u00e9 humaine.<\/p>\n<p>Cette activit\u00e9 survient suite \u00e0 la phase de manipulation libre, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent et manipulent l\u2019abeille sans consignes. Cela leur a permis de d\u00e9couvrir l\u2019effet produit par les diff\u00e9rentes touches (avancer, reculer, pivoter, effacer \u2026).<\/p>\n<p>On propose aux \u00e9l\u00e8ves un tapis quadrill\u00e9 qui repr\u00e9sente une ville. C\u2019est un travail en groupe de 4 \u00e9l\u00e8ves, ce qui renforce la coh\u00e9sion et l\u2019\u00e9coute des autres. La consigne est d\u2019arriver \u00e0 amener l\u2019abeille de son point de d\u00e9part (le parking) \u00e0 un point d\u2019arriv\u00e9e (la f\u00eate foraine) d\u00e9finit par l\u2019enseignant.<\/p>\n<p>Pour les aider, ils ont \u00e0 leur disposition des cartes de d\u00e9placement (avancer, reculer, pivoter droite\/gauche) qui leur permettent de mat\u00e9rialiser les d\u00e9placements du robot Beebot. Cela les met dans une situation d\u2019autocorrection leur permettant de visualiser le programme \u00e0 rentrer dans le robot pour l\u2019amener \u00e0 son point final.<\/p>\n<p>Au fur et \u00e0 mesure, pour complexifier la programmation, on peut faire \u00e9voluer la situation et donner plusieurs points de passages obligatoires avant d\u2019arriver au point final. On peut \u00e9galement leur demander d\u2019\u00e9tablir plusieurs itin\u00e9raires pour arriver au m\u00eame point.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Voici une vid\u00e9o de pr\u00e9sentation de notre activit\u00e9 en classe.<\/p>\n<h3><strong>Vid\u00e9o de pr\u00e9sentation de notre activit\u00e9 en classe :<\/strong><\/h3>\n<\/section>\n<div style=\"width: 640px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-1309-1\" width=\"640\" height=\"360\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/BB1.mp4?_=1\" \/><a href=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/BB1.mp4\">http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/BB1.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<section class=\"entry-content \">\n<div>\n<div id=\"mep_0\" role=\"application\">\n<div>\n<div>\n<h3><strong>Fiche de pr\u00e9paration de la s\u00e9ance :<\/strong><\/h3>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-2074\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-tableau-beebot.png\" alt=\"\" width=\"1727\" height=\"573\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-tableau-beebot.png 1727w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-tableau-beebot-300x100.png 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-tableau-beebot-768x255.png 768w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Capture-tableau-beebot-1024x340.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 1727px) 100vw, 1727px\" \/><\/p>\n<h2>Autre activit\u00e9 possible :<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<div>\n<div>\n<h2><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-1903 size-full aligncenter\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot.jpg\" alt=\"\" width=\"622\" height=\"615\" srcset=\"https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot.jpg 622w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-300x297.jpg 300w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-32x32.jpg 32w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-50x50.jpg 50w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-64x64.jpg 64w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-96x96.jpg 96w, https:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/fl\u00e8ches-beebot-128x128.jpg 128w\" sizes=\"auto, (max-width: 622px) 100vw, 622px\" \/><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<section class=\"entry-content \">\n<div id=\"mep_0\" role=\"application\">\n<div>\n<div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-19\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"19\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"activit\u00e9 beebot\"><\/iframe><\/div>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><strong>Sources :<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n<div><a href=\"http:\/\/www.eduscol.education.fr\/primabord\/jouer-au-robot-en-maternelle-avec-bee-bot\">http:\/\/www.eduscol.education.fr\/primabord\/jouer-au-robot-en-maternelle-avec-bee-bot<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/section>\n<div><a href=\"https:\/\/sites.google.com\/site\/codeinprimary\/bee-bot\">https:\/\/sites.google.com\/site\/codeinprimary\/bee-bot<\/a><\/div>\n<div><a href=\"https:\/\/robotixeducation.ca\/products\/bee-bot-programmable-robot\">https:\/\/robotixeducation.ca\/products\/bee-bot-programmable-robot<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0Auteurs : GIGLIA Honorine &#8211; IZARD Lucie &#8211; RAOUL Victoria L\u2019initiation \u00e0 la programmation fait sa grande entr\u00e9e dans les nouveaux programmes aux cycles 2 et 3. 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