La motivation est de plus en plus pr\u00e9sente dans l’\u00e9ducation pour permettre d’apprendre. Mais qu’est ce que la motivation et qu’est ce qu’apprendre ?<\/p>\n
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Selon nous, le concept de motivation se d\u00e9finit comme l’ensemble des forces internes et externes d’un individu qui influence son comportement, son investissement \u00e0 court ou long terme.<\/p>\n
Dans cet article, on s’int\u00e9ressera plus particuli\u00e8rement \u00e0 la motivation scolaire qui est selon nous un moyen pour l’\u00e9l\u00e8ve de s’engager et pers\u00e9v\u00e9rer dans un apprentissage avec l’accompagnement de l’enseignant.<\/p>\n
Gr\u00e2ce \u00e0 nos recherches, nous avons extrait une probl\u00e9matique : \u00ab\u00a0Motivation et apprentissage : sur quels leviers l’enseignant peut-il agir ?\u00a0\u00bb. Nous \u00e9voquerons tout d\u2019abord les actions de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019enseignant avant de souligner l\u2019influence de cette motivation sur les\u00a0contextes d\u2019apprentissages.<\/p>\n
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Les motivations externes sont fond\u00e9es sur les notions de r\u00e9compense et de punition \u00e0 court terme.<\/p>\n
Pour la motivation interne on distingue, plusieurs niveaux\u00a0:<\/p>\n
-Celle qui pousse \u00e0 agir pour \u00e9viter d\u2019\u00eatre en situation d\u00e9licate<\/p>\n
-Celle qui pousserait un \u00e9l\u00e8ve juste pour son estime de soi.<\/p>\n
Les motivations les plus \u00ab utiles \u00bb aux apprentissages sont celles qui sont ind\u00e9pendantes de tout \u00e9l\u00e9ment ext\u00e9rieur.<\/p>\n
On notera cependant les nombreux cas d\u2019a-motivation qui se d\u00e9veloppe lorsque les \u00e9l\u00e8ves, malgr\u00e9 les efforts qu\u2019ils pensent faire, n\u2019obtiennent pas de r\u00e9sultats \u00e0 la hauteur de leurs esp\u00e9rances.<\/p>\n
L\u2019enseignant travaille sur les difficult\u00e9s ordinaires gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation de la ZPD (Zone Proximale de D\u00e9veloppement) d\u00e9velopp\u00e9 par \u00a0Vygotsky. La diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique est cependant un outil qui influence la motivation des \u00e9l\u00e8ves avec la motivation.<\/p>\n
La r\u00e9ussite scolaire, a un impact sur la r\u00e9ussite scolaire d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Un \u00e9l\u00e8ve motiv\u00e9 aura des chances de r\u00e9ussites plus \u00e9lev\u00e9es qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve sans motivation, ne donnant aucun sens \u00e0 ses apprentissages. La motivation face au savoir et au travail scolaire est aussi \u00e0 mettre en lien avec l’estime de soi.<\/p>\n
La motivation est mise en situation \u00e0 travers le climat scolaire, notamment en EPS (Education Physique et Sportive)qui est un enseignement qui se pratique en dehors de la classe, le climat scolaire s\u2019y d\u00e9veloppe entre autre gr\u00e2ce \u00e0 des r\u00e8gles de vies, un respect de l\u2019environnement.<\/p>\n
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Si jamais, vous aviez besoin d’informations plus pr\u00e9cises, vous avez trois possibilit\u00e9s, aller voir le BAC \u00e0 sable \u00e0 la section 19 ( Lien ci-dessous), nous mettre un petit commentaire (o\u00f9 nous r\u00e9pondrons le plus rapidement possible), venir \u00e0 l’atelier n\u00b018 du BarCamp<\/p>\n
http:\/\/moodle.espe-bretagne.fr\/course\/view.php?id=373#section-19<\/p>\n
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