Prévision des ateliers classe de Marie Paule PIROT pour le jeudi 22 mai 2008

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PE : jeu du cacheur	ATSEM : bac à eau	Autonomie : avec ou sans eau	Autonomie : une graine=une plante	Autonomie : que mangent les escargots ?	Autonomie : représenter un escargot
5 PS table orange	5 PS tables rouges	5 PS au chevalet	5 MS table verte	5 MS table jaune	5 MS table couloir
Domaines d’activités et compétences visées
DLM :Vivant : reconnaître les manifestations de la vie végétale LCA : communication et L en situation	DLM : matières et objets classer , désigner des matières ,des objets	DLM : Vivant : reconnaître les manifestations de vie d’un végétal	DLM : Vivant : reconnaître les manifestations de vie d’un végétal (croissance)	DLM : vivant : reconnaître les manifestations de la vie animale (alimentation)	SIC :Regard et geste :tirer parti des ressources expressives d’un procédé et d’un matériau
Objectifs
Décrire ce que l’on voit en utilisant un lexique autour du végétal : tige, feuille Dégager les caractéristiques des plantes : taille, forme des feuilles, silhouette…	Observer le positionnement des objets dans l’eau Etre capable de classer les objets en fonction du critère « positionnement » de l’objet dans l’eau	Représenter une plante à partir de la graine (une tige vers la partie aérienne des racines en partie souterraine) les feuilles poussent sur la partie aérienne de la tige	Savoir que chaque graine donne une seule plante	Savoir ce que mangent les escargots Se servir d’une affiche et de son expérience	Utiliser le découpage pour représenter un escargot
Consignes
Cf fiche	Savonne l’eau pour la rendre opaque Plonge les objets 1/1 dans l’eau et regarde ce qu’il se passe. S’ils	Dessine ce qu’il se passe si on arrose les graines plantées dans la terre	Dessine pour chaque pot les plantes qui poussent si on arrose les graines plantées. Indique la quantité de graines plantées	Dessine 4 aliments que les escargots de notre escargotière ont mangés. Colle 2 étiquettes d’aliments que tu penses qu’ils mangent et 2 étiquette	Découpe la spirale et colle-la de façon à représenter la coquille d’un escargot Découpe le corps de l’escargot avec les 4 tentacules Décore la coquille à l’éponge
Tâches des élèves
	Prendre les objets 1/1 les observer et avec l’aide de l’adulte dire ce qu’il voit pour définir le positionnement de l’objet par rapport à la surface de l’eau : il est au fond, je ne le vois pas, il est au dessus je le vois.	Coller une bande verte à partir de chaque graine du pot arrosé. Dessiner les racines en partie souterraine	Dessiner autant de plantes identiques qu’il y a de graines dans chaque pot. Dessiner les tiges et les feuilles et les racines	Se servir de l’affiche pour les aliments qu’on a donnés. Se servir de ses premières connaissances pour définir si un aliment est bon ou non pour les escargots	Découpage de la spirale en suivant un tracé Découpage du pied à main levée Collage pour assembler les parties Tamponnage pour la coquille
Rôle de l’adulte
	Amener les élèves à observer (vois-tu la balle ?), à dire ce qu’ils observent (où est-elle ?) et à faire un lien avec le classement	Validation en regroupement immédiat ou en présentation des ateliers ultérieurs	Régulation de la tâche si besoin Bilan en regroupement du début d’après midi en faisant un lien entre ce que je sais et ce que je représente	Régulation en cours si besoin Bilan en regroupement immédiat ou du début d’après midi	Le pied sera fait en technique du sel sur encre Chaque partie sera légendée avec le PE
Critères de réussites
	En bilan les objets placés au-dessus flottent ; les objets placés dans la boîte coulent	On voit la tige partir du haut de la graine et on voit les racines partir du bas de la graine. Les feuilles sont collées sur la partie aérienne de la tige. La terre est représentée	De chaque graine sort une seule tige . De chaque graine sortent des racines. Les feuilles sont sur la partie aérienne de la tige	Les élèves éliminent les aliments animaux et choisissent des végétaux « aériens » qu’on trouve dans les jardins	Le pied touche la coquille, on voit 2 grands tentacules et 2 petits Pouvoir nommer : coquille, pied, grands tentacules avec les yeux, petits tentacules pour toucher
Préparation matérielle
2séries de plantes en pot + 1 paravent	Le bac est vide au départ + Savon + balles + ballons+ billes+petits animaux +bouchons Bac transparent avec eau	Photocopies + bandes vertes + feuilles découpées + crayons verts et marron +une plante en pot +une graine germée	Photocopies + crayon de couleur+ série de plantes en pots numérotées +bandes numériques	Affiche + photocopie + crayons de couleurs et feutres fins + étiquettes	Feuille A4 (cette représentation sera dans le livret) +spirale photocopiée + ciseaux + colle + éponges et gouache marron

Temps d’accueil de 8h50 à 9h10

En autonomie

Soin aux escargots : nettoyer, humidifier

Soin aux plantes : arrosages

Bac à eau

Avec le PE :

Représentation des escargots dans l’escargotière