{"id":5626,"date":"2020-04-09T10:11:41","date_gmt":"2020-04-09T08:11:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=5626"},"modified":"2020-05-10T23:53:50","modified_gmt":"2020-05-10T21:53:50","slug":"les-visites-virtuelles","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/les-visites-virtuelles\/","title":{"rendered":"Les visites virtuelles"},"content":{"rendered":"\n

Article de blog : Visite virtuelle VS visite r\u00e9elle<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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Plonger dans le virtuel, comme dans le r\u00e9el<\/span><\/h2>\n\n\n\n

En ces temps troubl\u00e9s par la pand\u00e9mie du coronavirus (COVID-19) le gouvernement a impos\u00e9 un confinement partiel pour d\u00e9sengorger les h\u00f4pitaux. Les \u00e9tablissements scolaires ont alors ferm\u00e9 leurs portes avec un seul mot d\u2019ordre, garantir la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique. Mais qu\u2019en est-il des sorties scolaires ? Elles ont bien \u00e9videmment \u00e9t\u00e9 annul\u00e9es. Cependant l\u2019acc\u00e8s \u00e0 une culture commune \u00e0 travers des espaces patrimoniaux reste un objectif que l\u2019\u00e9cole doit garantir \u00e0 tous ses \u00e9l\u00e8ves. Les enseignants peuvent alors mettre en place des visites virtuelles. Bon nombre de mus\u00e9es ont de plus offert l\u2019acc\u00e8s gratuit \u00e0 ces visites pour la p\u00e9riode de confinement.<\/p>\n\n\n\n

Les visites virtuelles pr\u00e9sentent de nombreux avantages<\/span><\/h3>\n\n\n\n
La facilit\u00e9 de l’organisation<\/h5>\n\n\n\n

L\u2019argument principal est l’efficience des sorties. En premier lieu les moyens financiers d\u00e9ploy\u00e9s par l\u2019\u00e9cole pour effectuer une visite virtuelle repr\u00e9sentent une \u00e9conomie importante. De plus, les visites virtuelles sont simples \u00e0 mettre en place. Il n\u2019y a pas d\u2019annulation et elles ne n\u00e9cessitent qu\u2019une connexion au serveur. Elles r\u00e9duisent consid\u00e9rablement la logistique \u00e0 mettre en \u0153uvre et les risques qui l\u2019accompagnent (blessures d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, surveillance). Ainsi, l\u2019enseignant se lib\u00e8re des proc\u00e9dures administratives (autorisations de sorties, PAI, accompagnateurs, r\u00e9servation de la visite, des transports). De plus les temps d\u2019attente et de transport empi\u00e8tent sur le temps p\u00e9dagogique. <\/p>\n\n\n\n

Un am\u00e9nagement diff\u00e9rent pendant les visites<\/h5>\n\n\n\n

Du point de vue p\u00e9dagogique, l\u2019enseignant poss\u00e8de une plus grande marge de man\u0153uvre. Il peut s\u00e9quencer la visite et respecter davantage le temps d\u2019attention des \u00e9l\u00e8ves, s\u2019appuyer sur des outils pr\u00e9sents en classe, de m\u00eame que les \u00e9l\u00e8ves. Il peut adapter le rythme de la visite au rythme des \u00e9l\u00e8ves. Ils ne sont pas perturb\u00e9s par d\u2019autres groupes de visiteurs. Il peut revenir en arri\u00e8re pour mettre en relation plusieurs \u0153uvres ou objets remarquables. L\u2019enseignant peut basculer d\u2019une visite \u00e0 une autre et comparer diff\u00e9rents lieux. Il devra pour cela mettre en \u0153uvre une organisation lui permettant d\u2019intervenir aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en v\u00e9rifiant leur activit\u00e9 sur tablette. La constitution de diff\u00e9rents ateliers peut permettre d\u2019avoir moins d\u2019outils num\u00e9riques que d\u2019\u00e9l\u00e8ves et d\u2019\u00e9viter ainsi une projection en groupe classe qui limiterait la recherche et la manipulation des \u00e9l\u00e8ves et se rapprocherait d\u2019un transmission frontale, peut efficiente en terme d\u2019apprentissage.<\/p>\n\n\n\n

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Des visites vari\u00e9es et accessibles \u00e0 tous<\/h5>\n\n\n\n

La vari\u00e9t\u00e9 de visites dans le monde permet de sortir des limites de la classe. Cette visite peut s\u2019inclure dans un apprentissage des outils num\u00e9riques au sein d\u2019un projet de visite virtuelle de son \u00e9cole pour les portes ouvertes. Au niveau de l\u2019implication des \u00e9l\u00e8ves et dans le cadre d\u2019une motivation continu\u00e9e (l\u2019\u00e9l\u00e8ve poursuit sa t\u00e2che en dehors des temps scolaires) les \u00e9l\u00e8ves pourraient, \u00e0 condition que la visite soit gratuite, la refaire chez eux et dans un monde id\u00e9al, la pr\u00e9senter \u00e0 leur famille.<\/p>\n\n\n\n

Une ouverture sur le monde<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Les visites virtuelles nous emm\u00e8nent dans diff\u00e9rents mus\u00e9es, galeries et jardins pouvant nous projeter de notre canap\u00e9 \u00e0 d’autres pays par de simples clics. Mais ce que le num\u00e9rique peut offrir aux \u00e9l\u00e8ves, c’est aussi la curiosit\u00e9 de vouloir explorer le monde et de partir \u00e0 l’aventure lors des vacances ou lorsqu’ils seront plus \u00e2g\u00e9s. Ces voyages virtuels peuvent donner l’envie aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir de nouveaux pays et de nouvelles cultures en se rendant sur les lieux que nous leurs avons fait d\u00e9couvrir via notre ordinateur.<\/p>\n\n\n\n

Les limites des visites virtuelles<\/span><\/h3>\n\n\n\n
Des \u00e9quipements num\u00e9riques dans toutes les \u00e9coles<\/h5>\n\n\n\n

Si pour le moment, tous les lieux ne sont pas \u00e9quip\u00e9s de visites virtuelles et que toutes les classes ne sont pas encore suffisamment \u00e9quip\u00e9es en tablettes ou ordinateurs pour permettre \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de manipuler les outils num\u00e9riques, nous pouvons nous demander si, \u00e0 terme, les sorties virtuelles deviendront la norme.<\/p>\n\n\n\n

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Un manque de contact avec les lieux et les intervenants<\/h5>\n\n\n\n

Les visites r\u00e9elles de galeries de jardins ou de mus\u00e9es, r\u00e9pondent \u00e0 des objectifs diff\u00e9rents. Ces visites nous offrent un v\u00e9ritable contact avec les guides et les m\u00e9diateurs et nous permettent de vraiment d\u00e9couvrir ces lieux sans les limites de l’\u00e9cran. Elles s\u2019inscrivent dans le cadre de l\u2019inclusion de l\u2019\u00e9cole \u00e0 la vie de la cit\u00e9. Dans ce sens, la participation de parents accompagnateurs permet \u00e9galement d\u2019inclure ceux-ci dans le dispositif \u00e9ducatif. Sans oublier que les \u00e9l\u00e8ves appr\u00e9cient depuis toujours les sorties scolaires d\u00fb \u00e0 l’ext\u00e9rieur qui change du quotidien de la salle de classe. Ces sorties permettent un v\u00e9ritable contact entre le lieu et l’\u00e9l\u00e8ve et une d\u00e9couverte de culture. En effet, la pr\u00e9sentation \u201cin situ\u201d contextualise les \u0153uvres ou lieux rencontr\u00e9s. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves peuvent s’impr\u00e9gner d\u2019une ambiance particuli\u00e8re favorisant l\u2019\u00e9change de ressenti. Les effets de tailles, de textures ou de mati\u00e8res y sont visibles. Ces lieux, malgr\u00e9 parfois un probl\u00e8me de distance, sont nombreux et vari\u00e9s et n’obligent pas les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 avoir une connexion num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n

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Une culture commune<\/h5>\n\n\n\n
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L\u2019usage de moyens de transports en commun est \u00e9galement un apprentissage n\u00e9cessaire pour combler les in\u00e9galit\u00e9s entre des \u00e9l\u00e8ves qui jouissent de vacances avec leurs familles et ceux qui restent confin\u00e9s dans leur ville. En effet, prendre le train est souvent, pour les petits et les plus grands, une aventure en soi. Ces sorties permettent \u00e9galement de travailler des notions de vivre ensemble appliqu\u00e9es \u00e0 la vie r\u00e9elle avec l\u2019apprentissage et la mise en place de r\u00e8gles communes n\u00e9cessaires \u00e0 la vie en collectivit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Pour conclure, si les sorties virtuelles poss\u00e8dent des avantages p\u00e9dagogiques et logistiques certains, les visites r\u00e9elles r\u00e9pondent \u00e0 des objectifs diff\u00e9rents. Il serait b\u00e9n\u00e9fiques de les concevoir en travaillant en synergie et non en opposition. Cependant, la mise \u00e0 disposition gratuite des visites virtuelles de mani\u00e8re automatis\u00e9e permettrait de faciliter l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la culture et m\u00eame de donner l\u2019envie \u00e0 un nouveau public de d\u00e9couvrir et de s\u2019approprier ces espaces. L\u2019acculturation profite \u00e0 tous.<\/p>\n\n\n\n

En attendant la r\u00e9ouvertures des mus\u00e9es et autres lieux de cultures voici quelques id\u00e9es de visites virtuelles :<\/h5>\n\n\n\n

17  mus\u00e9es c\u00e9l\u00e8bres ouvrent leurs portes pendant le confinement <\/a><\/p>\n\n\n\n

5 jardins \u00e0 visiter <\/a><\/p>\n\n\n\n

\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=rjWx2WNXFF4\n<\/div>
Confin\u00e9 en appartement ? \u00c9vadez-vous dans le jardin de Claude Monet, \u00e0 Giverny<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
\nhttps:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ETmC3jkDAwY&fbclid=IwAR151LnsW3TnNzD2ms68sxcdBqJ4UzPA3scGxVYchAtmkm-XggJjnj1_qno\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n

Voyagez au palais de Versailles \u00e0 travers la vid\u00e9o dans la galerie des glaces<\/p>\n\n\n\n

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Ronan, Yasmine, Anne-Charlotte, Camille & Ang\u00e9line<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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