{"id":4265,"date":"2019-03-19T11:21:41","date_gmt":"2019-03-19T10:21:41","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=4265"},"modified":"2020-04-07T16:06:55","modified_gmt":"2020-04-07T14:06:55","slug":"les-efiv-a-lecole","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/les-efiv-a-lecole\/","title":{"rendered":"Quand les enfants de familles itin\u00e9rantes et de voyageurs vont \u00e0 l’\u00e9cole"},"content":{"rendered":"\r\n
\"R\u00e9sultat<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

En France, le principe de scolarisation obligatoire garantit \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve les moyens n\u00e9cessaires \u00e0 l’acquisition d’un socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture. Mais qu\u2019en est-il pour les familles dont le mode de vie itin\u00e9rant<\/span> ne permet pas de scolariser <\/span>leurs enfants dans un \u00e9tablissement <\/span>sur le long terme ? Comment s\u2019organise alors l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019instruction pour ces \u00e9l\u00e8ves ? Voici une enqu\u00eate exclusive r\u00e9alis\u00e9e par Marie Le Hoangan, Hugo Renoux et Hortense Miaux.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Le premier reportage de notre enqu\u00eate s’interroge sur le suivi de la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves issus de familles itin\u00e9rantes dans les diff\u00e9rentes \u00e9coles<\/span><\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Pour les \u00e9l\u00e8ves issus de familles itin\u00e9rantes, les d\u00e9placements ne favorisent pas la continuit\u00e9 scolaire et les apprentissages. Pourtant, quelle que soit leur nationalit\u00e9, ces enfants sont sur le territoire national, et donc soumis \u00e0 l\u2019obligation d\u2019instruction et d\u2019assiduit\u00e9 scolaire.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Pour favoriser et accompagner la scolarisation de ces \u00e9l\u00e8ves, la CASNAV<\/span><\/strong> entre en jeu. (Centre acad\u00e9mique pour la scolarisation des \u00e9l\u00e8ves allophones nouvellement arriv\u00e9s et des enfants issus de familles itin\u00e9rantes et de voyageurs<\/em>). Une par acad\u00e9mie<\/span>, les CASNAV apportent leurs conseils<\/span> et leur expertise p\u00e9dagogique<\/span> aux diff\u00e9rents acteurs concern\u00e9s par la scolarisation de ces \u00e9l\u00e8ves, elles repr\u00e9sentent un centre de ressources<\/span> pour les \u00e9quipes \u00e9ducatives et les \u00e9tablissements scolaires.

En cliquant ici<\/a><\/strong>, retrouvez les informations n\u00e9cessaires de la CASNAV de l’Acad\u00e9mie de Rennes<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Pour ces \u00e9l\u00e8ves au profil particulier, en Primaire, l\u2019inscription s\u2019effectue aupr\u00e8s de la mairie de la commune de r\u00e9sidence. L\u2019\u00e9l\u00e8ve est ensuite admis dans l\u2019\u00e9cole indiqu\u00e9e par la mairie. L\u2019\u00e9l\u00e8ve, s\u2019il est voyageur, pr\u00e9sente son livret de suivi scolaire<\/span>. Autre que le c\u00f4t\u00e9 administratif (quelles sont les \u00e9coles qui accueille l’enfant), ce livret permet un suivi des apprentissages<\/span> de l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"\r\n
Extrait d’un livret de suivi EFIV (Acad\u00e9mie de Limoges)<\/figcaption>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Dans le but d\u2019une scolarisation continue, au niveau secondaire, l\u2019affectation dans un \u00e9tablissement est prononc\u00e9e par la direction des services d\u00e9partementaux de l\u2019\u00e9ducation nationale (DSDEN). L\u2019inscription dans l\u2019\u00e9tablissement peut alors avoir lieu, dans une classe correspondant au niveau et \u00e0 l\u2019\u00e2ge de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Scolariser son enfant n\u2019est pas un acte anodin pour ces parents pour qui l\u2019\u00e9cole peut repr\u00e9senter un environnement d\u00e9stabilisant pour leurs enfants. Dans cette vid\u00e9o, on retrouve quelques t\u00e9moignages <\/span>de parents au sujet de la scolarisation de leur enfant en maternelle:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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https:\/\/www.dailymotion.com\/video\/x57bxcb<\/div>\r\n<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

Du c\u00f4t\u00e9 des enseignants, quelles pratiques sp\u00e9cifiques et modalit\u00e9s mettre en oeuvre dans la classe pour accueillir au mieux ces \u00e9l\u00e8ves ?<\/strong><\/p>\r\n

Les enfants du voyage accumulent souvent du retard dans leurs apprentissages et il n\u2019est pas ais\u00e9 de les faire progresser pendant la p\u00e9riode o\u00f9 ils sont scolaris\u00e9s dans une \u00e9cole. Nous avons rencontr\u00e9 une enseignante qui a accept\u00e9 de r\u00e9pondre \u00e0 nos questions.<\/span><\/p>\r\n

Bonjour, depuis combien de temps accueillez vous dans votre classe des enfants issus de familles itin\u00e9rantes et de voyageurs?<\/span><\/i><\/p>\r\n

Bonjour, cela fait maintenant 10 ans que nous accueillons des enfants issus de familles itin\u00e9rantes ou de voyageurs dans l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\r\n

Est-ce que les parents appr\u00e9hendent de laisser leurs enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole ou se sentent-ils rapidement en confiance?<\/span><\/i><\/p>\r\n

L\u2019int\u00e9gration des parents \u00e0 l\u2019environnement de l\u2019\u00e9cole est primordial pour mettre en confiance l\u2019ensemble de la famille. Les parents sont souvent tr\u00e8s respectueux de cet environnement mais peinent \u00e0 y trouver une place, ou encore gardent un mauvais souvenir de leurs exp\u00e9riences personnelles.<\/span><\/p>\r\n

Accueillez vous beaucoup d\u2019\u00e9l\u00e8ves allophones dans votre classe? Quelles m\u00e9thodes sp\u00e9cifiques mettez-vous en place pour leurs apprentissages?<\/span><\/i><\/p>\r\n

Les \u00e9l\u00e8ves que nous accueillons ont des niveaux tr\u00e8s h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, et c\u2019est cette h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 qui est la plus compliqu\u00e9e \u00e0 g\u00e9rer: certains \u00e9l\u00e8ves sont habitu\u00e9s \u00e0 l\u2019environnement de l\u2019\u00e9cole, et d\u2019autres non, certains \u00e9l\u00e8ves ne lisent pas du tout, d\u2019autres arrivent \u00e0 d\u00e9coder mais sans comprendre. Souvent, je ne peux pas travailler avec les fichiers de travail habituels, et je trouve d\u2019autres supports ou documents plus adapt\u00e9s au niveau des \u00e9l\u00e8ves en question. Il est souvent n\u00e9cessaire de beaucoup travailler la motricit\u00e9 fine et l\u2019\u00e9criture, car g\u00e9n\u00e9ralement ces \u00e9l\u00e8ves ne sont pas all\u00e9s en \u00e9cole maternelle et ils ne ma\u00eetrisent que tr\u00e8s peu le geste graphique. Il est important \u00e9galement de ne pas multiplier les supports sur lesquels ils travaillent, pour ne pas les noyer dans leurs apprentissages. On pourra envisager de rassembler tous leurs travaux dans un seul cahier, surtout s\u2019ils ne restent pas longtemps dans l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Et lorsque ces \u00e9l\u00e8ves ne sont pas scolaris\u00e9s dans une \u00e9cole, quelles pratiques les familles peuvent mettre en place, avec quels organismes ?<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Nous avons pu rencontrer Claire, qui travaille pour le CNED, et qui va nous aider \u00e0 y voir plus clair sur cet organisme: \u00ab\u00a0Bonjour, dans le cadre de la scolarisation obligatoire, l\u2019inclusion en classe ordinaire reste l\u2019objectif prioritaire pour tous les \u00e9l\u00e8ves. Si cela n\u2019est pas possible, la scolarisation peut prendre d\u2019autres formes. Dans le cas de d\u00e9placements fr\u00e9quents, le principe d\u2019instruction obligatoire des \u00e9l\u00e8ves peut \u00eatre assur\u00e9 par les parents ou toute personne de leur choix<\/strong>, ou bien par le centre national d\u2019enseignement \u00e0 distance (CNED)<\/strong>, un op\u00e9rateur public de l\u2019enseignement \u00e0 distance. L\u2019objectif est de favoriser une continuit\u00e9 scolaire pour les enfants.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"R\u00c3\u00a9sultat<\/figure>\r\n\r\n\r\n\r\n

L\u2019inscription au CNED comprend: l’ensemble des cours et supports audio de toutes les mati\u00e8res de la classe choisie, l’ensemble des devoirs \u00e0 renvoyer, l’acc\u00e8s \u00e0 des ressources en ligne (un espace pour les enfants, un espace pour les parents), et la possibilit\u00e9 de joindre un professeur des \u00e9coles par t\u00e9l\u00e9phone et par courrier \u00e9lectronique.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Dans un contexte o\u00f9 la famille r\u00e9side en France, si elle dispose de l\u2019autorisation d\u2019un DA-SEN, elle peut inscrire son enfant au CNED. Il disposera d\u2019un certificat de scolarit\u00e9, et d\u2019un avis d\u2019orientation en fin d\u2019ann\u00e9e.La famille obtiendra la gratuit\u00e9 pour cette inscription. Les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficieront d\u2019un accompagnement ponctuel et d\u2019un suivi p\u00e9dagogique dans les \u00e9tablissements du r\u00e9seau d\u2019\u00e9coles et de coll\u00e8ges de r\u00e9f\u00e9rence. L\u2019\u00e9l\u00e8ve pourra ainsi, si la situation le permet, b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une double inscription au CNED et dans un \u00e9tablissement de son secteur de r\u00e9f\u00e9rence, ce qui sera b\u00e9n\u00e9fique pour leur suivi. Cette double inscription pourra se poursuivre lors de l\u2019entr\u00e9e au coll\u00e8ge de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Dans la situation o\u00f9 la famille n\u2019obtient pas l\u2019accord du DA-SEN, l\u2019enfant b\u00e9n\u00e9ficie des m\u00eames prestations, mais il n\u2019a pas de certificat de scolarit\u00e9. Il pourra quand m\u00eame obtenir une attestation de suivi de formation.\u00a0\u00bb<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

Clique ici <\/a>pour en apprendre plus sur le CNED.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

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