{"id":1297,"date":"2018-02-07T15:47:19","date_gmt":"2018-02-07T14:47:19","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=1297"},"modified":"2018-12-04T15:17:39","modified_gmt":"2018-12-04T14:17:39","slug":"mindstorms-ev3","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/mindstorms-ev3\/","title":{"rendered":"Mindstorms EV3"},"content":{"rendered":"<h1 style=\"text-align: center\">LE ROBOT MINDSTORMS EV3 AU CYCLE 3<\/h1>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2 class=\"western\"><span style=\"color: #cc0000\">Pr\u00e9sentation :<\/span><\/h2>\n<p>Le robot Mindstorms EV3 permet une initiation \u00e0 la programmation informatique. Il pr\u00e9sente plusieurs fonctionnalit\u00e9s:<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\" wp-image-1336 alignright\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Core_2-300x206.png\" alt=\"\" width=\"264\" height=\"181\" srcset=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Core_2-300x206.png 300w, http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/Core_2.png 631w\" sizes=\"auto, (max-width: 264px) 100vw, 264px\" \/><\/p>\n<ul>\n<li>Son capteur infra-rouge lui permet de d\u00e9tecter les obstacles et les couleurs<\/li>\n<li>Son capteur gyroscopique permet \u00e0 ce robot de changer de sens<\/li>\n<li>Son capteur \u00e0 ultrasons permet de s\u2019arr\u00eater face \u00e0 un obstacle<\/li>\n<li>Son bras levier lui permet de tracter des\u00a0objets<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center\"><div class=\"h5p-iframe-wrapper\"><iframe id=\"h5p-iframe-12\" class=\"h5p-iframe\" data-content-id=\"12\" style=\"height:1px\" src=\"about:blank\" frameBorder=\"0\" scrolling=\"no\" title=\"Capteurs LEGO Mindstorm EV3\"><\/iframe><\/div>\n<p>De plus, il peut \u00eatre command\u00e9 directement via son bloc de programmation ou encore via une tablette num\u00e9rique au moyen de l\u2019application Lego \u00e9ducation. Lego Mindstorms est particuli\u00e8rement adapt\u00e9 pour la fin du cycle 3 et pour le cycle 4.<\/p>\n<div style=\"width: 640px;\" class=\"wp-video\"><video class=\"wp-video-shortcode\" id=\"video-1297-1\" width=\"640\" height=\"360\" preload=\"metadata\" controls=\"controls\"><source type=\"video\/mp4\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/MS2.mp4?_=1\" \/><a href=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/MS2.mp4\">http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2017\/12\/MS2.mp4<\/a><\/video><\/div>\n<p>Tutoriel de d\u00e9marrage:<\/p>\n<p>https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=81hctQt6Cp8<\/p>\n<h2 class=\"western\"><span style=\"color: #cc0000\">Utilisation en classe :<\/span><\/h2>\n<p>R\u00e9f\u00e9rence au socle commun :<\/p>\n<p>\u00ab<em> Pratiquer des d\u00e9marches scientifiques et technologiques : proposer, avec l\u2019aide du professeur, une d\u00e9marche pour r\u00e9soudre un probl\u00e8me ou r\u00e9pondre \u00e0 une question de nature scientifique ou technologique.<\/em> \u00bb<\/p>\n<p>Comp\u00e9tences d\u00e9velopp\u00e9es lors de diff\u00e9rentes s\u00e9ances:<\/p>\n<ul>\n<li>Suivre et comprendre un programme de montage.<\/li>\n<li>Suivre et comprendre une notice de programmation.<\/li>\n<li>Cr\u00e9er une programmation fonctionnelle.<\/li>\n<li>Cr\u00e9er un parcours en fonction d\u2019un programme.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En classe, nous pouvons proposer diff\u00e9rentes activit\u00e9s:<\/p>\n<ul>\n<li>Imposer un programme pr\u00e9cis: les \u00e9l\u00e8ves devront cr\u00e9er un parcours adapt\u00e9 \u00e0 ce programme.<\/li>\n<li>Imposer un parcours pr\u00e9cis: les \u00e9l\u00e8ves devront cr\u00e9er le programme associ\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"western\"><span style=\"color: #cc0000\">Exemple de s\u00e9ance p\u00e9dagogique :<\/span><\/h2>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2058 size-full\" src=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/seancemindstorm.png\" alt=\"\" width=\"1097\" height=\"729\" srcset=\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/seancemindstorm.png 1097w, http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/seancemindstorm-300x199.png 300w, http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/seancemindstorm-768x510.png 768w, http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/seancemindstorm-1024x680.png 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 1097px) 100vw, 1097px\" \/><\/p>\n<h2 class=\"western\"><span style=\"color: #cc0000\">La robotique et la recherche:<\/span><\/h2>\n<p>Les capteurs pr\u00e9sent\u00e9s sur le Mindstorm EV3 sont simples mais les m\u00eames fonctions sont utilis\u00e9es sur des robots plus complexes. Les robots peuvent \u00e9voluer dans leur environnement gr\u00e2ce \u00e0 des composantes telles que leurs capteurs. Le recherche utilise les robots dans diff\u00e9rentes t\u00e2ches afin d&rsquo;am\u00e9liorer la vie quotidienne des populations. On les retrouve donc par exemple en m\u00e9decine dans les blocs op\u00e9ratoires. Le robot chirurgical Da Vinci (depuis 2003), dirig\u00e9 par les chirurgiens, permet de r\u00e9aliser des op\u00e9rations mini-invasives (incisions minimales) et donc de r\u00e9duire les risques op\u00e9ratoires et post-op\u00e9ratoires. Des robots sont aussi utilis\u00e9s pour la r\u00e9\u00e9ducation de patients, par exemple \u00e0 la suite d&rsquo;un accident vasculaire c\u00e9r\u00e9bral (AVC). De nombreuses recherches sont en cours pour l&rsquo;utilisation d&rsquo;exosquelettes dans la r\u00e9habilitation mais ceux-ci n&rsquo;ont pas atteints le stade commerciale.<\/p>\n<p>D&rsquo;autres robots sont con\u00e7us pour assister des techniciens dans des op\u00e9rations de cartographie et de pr\u00e9l\u00e8vement sur des installations nucl\u00e9aires, comme le robot RIANA (Robot for Investigation and Assessment of Nuclear Area) d\u00e9velopp\u00e9 par AREVA.<\/p>\n<p>Anna-L\u00e9na Trop\u00e9e, Elisa Buono et K\u00e9vin Monnier<\/p>\n<p><em><strong>Sources:\u00a0<\/strong><\/em><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Mettre_en_oeuvre_son_enseignement_dans_la_classe\/68\/5\/RA16_C3_ST_vous_robot_N.D_586685.pdf\">http:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/Mettre_en_oeuvre_son_enseignement_dans_la_classe\/68\/5\/RA16_C3_ST_vous_robot_N.D_586685.pdf\u00a0\u00a0<\/a><br \/>\nhttp:\/\/eduscol.education.fr\/sti\/sites\/eduscol.education.fr.sti\/files\/ressources\/techniques\/5762\/5762-robotique-lego-ev3.pdf<br \/>\n<a href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/sti\/sites\/eduscol.education.fr.sti\/files\/ressources\/techniques\/5762\/5762-soluces.pdf\">http:\/\/eduscol.education.fr\/sti\/sites\/eduscol.education.fr.sti\/files\/ressources\/techniques\/5762\/5762-soluces.pdf<\/a><br \/>\n<a href=\"https:\/\/le-www-live-s.legocdn.com\/sc\/media\/files\/ev3-introduction-to-robotics\/introduction-to-robotics-tablet-fr-b58371234871950afc03671344d52e25.pdf?la=en-gb\">https:\/\/le-www-live-s.legocdn.com\/sc\/media\/files\/ev3-introduction-to-robotics\/introduction-to-robotics-tablet-fr-b58371234871950afc03671344d52e25.pdf?la=en-gb<br \/>\n<\/a><a href=\"http:\/\/nereja.free.fr\/files\/Dossier_presse_5ans_robot.pdf\">http:\/\/nereja.free.fr\/files\/Dossier_presse_5ans_robot.pdf<\/a><br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.sfen.org\/rgn\/riana-robot-demantelement-0\">http:\/\/www.sfen.org\/rgn\/riana-robot-demantelement-0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>LE ROBOT MINDSTORMS EV3 AU CYCLE 3 &nbsp; Pr\u00e9sentation : Le robot Mindstorms EV3 permet une initiation \u00e0 la programmation informatique. 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