{"id":1148,"date":"2018-03-06T14:49:56","date_gmt":"2018-03-06T13:49:56","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/?p=1148"},"modified":"2018-12-04T15:12:33","modified_gmt":"2018-12-04T14:12:33","slug":"le-role-des-differents-acteurs-dans-la-prevention-contre-le-cyberharcelement","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/le-role-des-differents-acteurs-dans-la-prevention-contre-le-cyberharcelement\/","title":{"rendered":"Le r\u00f4le des diff\u00e9rents acteurs dans la pr\u00e9vention contre le cyberharc\u00e8lement"},"content":{"rendered":"

Le Cyberharc\u00e8lement ou \u00a0Cyber-Bullying<\/span><\/h1>\n

<\/h2>\n

Qu’est-ce que c’est ?<\/h2>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Depuis le XIXe si\u00e8cle le harc\u00e8lement fait l\u2019objet de nombreuses \u00e9tudes, notamment le harc\u00e8lement scolaire. On trouve un terme particulier pour d\u00e9finir le harc\u00e8lement scolaire. Il s\u2019agit du School Bullying un terme anglais qui trouve son origine dans la langue n\u00e9erlandaise. Bully, \u00e0 l\u2019origine \u00ab boele \u00bb en n\u00e9erlandais, qui signifiait \u00e0 la base \u00ab bien-aim\u00e9e\u00bb, \u00ab camarade \u00bb a \u00e9volu\u00e9 et signifie d\u00e9sormais \u00abfanfaron\u00bb, \u00ab bravache \u00bb. Nicole Catheline, <\/span>p\u00e9dopsychiatre et praticien hospitalier,<\/span> met l\u2019accent sur cette d\u00e9finition dans son article <\/span>Harc\u00e8lement en milieu scolaire<\/span>, publi\u00e9e dans la revue Enfance et psy en 2009. En effet, elle met en avant le lien \u00e9troit entre \u00ab bienveillance \u00bb\/\u00ab insulte \u00bb et la relation entre l\u2019agresseur et la victime. C\u2019est par la particularit\u00e9 de la situation et de la relation que la reconnaissance de ces faits seraient compliqu\u00e9es, autant pour les adultes que pour les enfants et adolescents, bien que fortement m\u00e9diatis\u00e9 en France. <\/span><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Le site Educscol r\u00e9alis\u00e9 par le Minist\u00e8re de l\u2019Education nationale donne une d\u00e9finition du harc\u00e8lement ainsi qu\u2019une description qui est la suivante : \u00ab Le harc\u00e8lement se d\u00e9finit comme une violence r\u00e9p\u00e9t\u00e9e qui peut \u00eatre verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l\u2019\u00e9cole. Elle est le fait d\u2019un ou de plusieurs \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019encontre d\u2019une victime qui ne peut se d\u00e9fendre. Lorsqu\u2019un enfant est insult\u00e9, menac\u00e9, battu, bouscul\u00e9 ou re\u00e7oit des messages injurieux \u00e0 r\u00e9p\u00e9tition, on parle donc de harc\u00e8lement. \u00bb<\/em><\/strong>. <\/span><\/p>\n

Il donne \u00e9galement 3 caract\u00e9ristiques du harc\u00e8lement scolaire<\/strong>, comme notamment la violence qui est d\u00e9finie par \u00ab <\/strong><\/span>un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ves et une ou plusieurs victimes. <\/i>\u00bb, l\u2019isolement de la victime et la r\u00e9p\u00e9titivit\u00e9 sur le long terme.<\/strong><\/p>\n

Selon Nicole Catheline, on peut distinguer<\/span> 3 types d\u2019offenses<\/b> dans lesquelles on retrouve les exclusions et manipulations. Elle parle par exemple des<\/span> rumeurs<\/b>, de l\u2019<\/span>isolement<\/b>, des <\/span>violences physiques<\/b> et des violences verbales<\/b>. <\/span><\/p>\n

Cependant, depuis quelques ann\u00e9es un nouveau type de brimade peut \u00eatre ins\u00e9r\u00e9 dans celle-ci. Il s\u2019agit du <\/span>cyber-bullying ou cyberharc\u00e8lement<\/b>\u00a0soit l\u2019utilisation des nouvelles technologies et plus sp\u00e9cifiquement les r\u00e9seaux sociaux. Ce harc\u00e8lement est particuli\u00e8rement violent et d\u00e9vastateur, car il ne s\u2019\u00e9tend pas seulement au cadre scolaire, mais \u00e9galement au cadre priv\u00e9. De plus, toutes informations publi\u00e9es sur internet, notamment celles visant \u00e0 nuire \u00e0 une personne, sont accessibles par tous. Cela signifie que le nombre de pers\u00e9cuteurs se voit d\u00e9cupler et, dans la plupart des cas, se compose de parfaits inconnus.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Quelques chiffres:<\/h2>\n
\"\"
http:\/\/tedxchampselyseesed.com\/wp-content\/uploads\/2016\/10\/infographie.jpg<\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

Am\u00e9liorer le climat scolaire pour favoriser les \u00e9changes et la confiance<\/h2>\n

\"\"<\/p>\n

Quelles sont les cons\u00e9quences pour les acteurs du cyberharc\u00e8lement ?<\/h2>\n

Le cyberharc\u00e8lement a des cons\u00e9quences psychiques et sociales qui ne se limitent pas seulement aux victimes mais \u00e9galement aux harceleurs et t\u00e9moins. Contrairement aux victimes, il est plus difficile d\u2019identifier les signes de souffrance chez les harceleurs: ils sont dissimul\u00e9s par les actes qu\u2019ils commettent envers les victimes.<\/p>\n

Selon un consensus g\u00e9n\u00e9ral, le cyberharc\u00e8lement aurait des cons\u00e9quences plus importantes que le harc\u00e8lement dit \u201cclassique\u201d (ce dernier uniquement limit\u00e9 \u00e0 l\u2019espace de l\u2019\u00e9cole). \u00a0Les cyberviolences ont des r\u00e9percussions \u00e0 l\u2019\u00e9cole (dont le climat scolaire) et dans la sph\u00e8re priv\u00e9e de ces individus.<\/p>\n

L\u2019anonymat des harceleurs, la propagation des violences sur la toile internet visible par le plus grand nombre (t\u00e9moins), la diversit\u00e9 des applications et des moyens de communication permet plus facilement de porter atteinte \u00e0 une personne. Depuis qu\u2019internet<\/strong> et les divers moyens de communication sont plus largement accessibles aux moins de 12 ans<\/strong>, nous sommes forc\u00e9s de constater des faits de cyberharc\u00e8lement touchant 27% des \u00e9l\u00e8ves \u00e2g\u00e9s entre 6 et 11 ans d\u00e8s l\u2019\u00e9cole primaire.<\/p>\n

Les cons\u00e9quences chez la victime :<\/b><\/p>\n

\u00c0 court terme<\/em><\/strong><\/p>\n

    \n
  • l\u2019enfant souffre d\u2019isolement relationnel<\/strong><\/li>\n
  • il d\u00e9veloppe un sentiment de honte, de perte d\u2019estime de soi<\/strong> puis de culpabilit\u00e9<\/strong><\/li>\n
  • les enseignants peuvent \u00e9galement constater des troubles du comportement<\/strong> : agitation, col\u00e8re, attitude provocante…<\/li>\n
  • l\u2019enfant manifeste une anxi\u00e9t\u00e9<\/strong> qui diminue ses capacit\u00e9s attentionnelles<\/strong> : chute des notes et \u00e9ventuellement un d\u00e9crochage scolaire…<\/li>\n
  • un absent\u00e9isme r\u00e9current<\/strong><\/li>\n
  • un sentiment d\u2019abandon<\/strong>\u00a0empi\u00e9tant sur son processus de socialisation (phobie scolaire<\/strong>)<\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    \u00c0 moyen terme<\/em><\/strong><\/p>\n

      \n
    • des troubles anxio-d\u00e9pressifs<\/strong> par sentiment de culpabilit\u00e9<\/li>\n
    • perte de concentration<\/strong> et un sentiment d\u2019inutilit\u00e9<\/strong><\/li>\n
    • en fonction des cas, des troubles du comportement alimentaire<\/strong>, un d\u00e9crochage scolaire<\/strong>, d\u00e9pression<\/strong>, recours \u00e0 la\u00a0scarification<\/strong> et dans les cas les plus extr\u00eames au suicide<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n

      \u00c0 long terme:<\/strong> le harc\u00e8lement est une bombe \u00e0 retardement.<\/em><\/p>\n

        \n
      • le harc\u00e8lement rend vuln\u00e9rable<\/strong> les victimes sur le plan psychique et relationnelle<\/strong>.<\/li>\n
      • conduites addictives <\/strong>ou\u00a0tentatives de suicide<\/strong> (3 \u00e0 4 suicides par an en France caus\u00e9s par le harc\u00e8lement)<\/li>\n
      • d\u2019apr\u00e8s des enqu\u00eates scientifiques, les enfants d\u2019anciennes victimes sont plus sujets \u00e0 \u00eatre victimes \u00e0 leur tour<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n

         <\/p>\n

        Les cons\u00e9quences pour le harceleur :<\/b><\/p>\n

        \u00c0 court terme<\/em><\/strong><\/p>\n

          \n
        • sentiment de pouvoir<\/strong> et forte estime de soi<\/strong>\u00a0poussant \u00e0 la r\u00e9p\u00e9tition de ses actes<\/strong><\/li>\n
        • apr\u00e8s des sanctions, notamment une exclusion de l\u2019\u00e9tablissement scolaire, la rupture avec son cercle de relations et de camarades va le fragiliser au plan affectif<\/strong>. Ceci aura pour cons\u00e9quence imm\u00e9diate le besoin irr\u00e9pressible de nuire \u00e0 un pair<\/strong> pour palier \u00e0 un manque affectif et une construction identitaire inachev\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n

           <\/p>\n

          \u00c0 moyen terme<\/em><\/strong><\/p>\n

            \n
          • perte de confiance chez les adultes<\/strong><\/li>\n
          • tendance \u00e0 se maintenir en position de force<\/strong> : il existe un risque de voir se d\u00e9velopper des conduites de type psychopathiques<\/strong>\u00a0et asociales<\/strong>\u00a0confrontant ces jeunes \u00e0 la justice<\/li>\n
          • la r\u00e9p\u00e9tition de ces comportements a un impact sur le cursus et le rythme scolaire du fait des exclusions si le harc\u00e8lement et le comportement inadapt\u00e9 sont d\u00e9nonc\u00e9s<\/li>\n<\/ul>\n

             <\/p>\n

            \u00c0 long terme<\/em><\/strong><\/p>\n

              \n
            • \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte, par leur v\u00e9cu, ils acqui\u00e8rent un sentiment d\u2019injustice et de rejet<\/strong> qui peut les pousser \u00e0 transgresser les r\u00e8gles sociales<\/strong><\/li>\n
            • d\u00e9veloppement d’un sentiment d\u2019\u00e9chec<\/strong> avec une vie qui s\u2019alterne entre des p\u00e9riodes o\u00f9 ils ont la sensation de dominer la situation et des p\u00e9riodes d\u2019abattement voire de d\u00e9pression<\/li>\n
            • les enfants de parents anciennement harceleurs ont plus de risques d\u2019\u00eatre harceleurs<\/strong> \u00e0 leur tour<\/li>\n<\/ul>\n

               <\/p>\n

              Les risques pour les spectateurs\/ t\u00e9moins :<\/b><\/p>\n

                \n
              • un sentiment de l\u00e2chet\u00e9<\/strong> dans le cas o\u00f9 ils n\u2019ont pas pu d\u00e9noncer les faits de harc\u00e8lement : soit par peur de passer pour des \u201cbalances\u201d et\/ou par peur de subir \u00e0 leur tour le harc\u00e8lement en repr\u00e9sailles.<\/li>\n
              • cette exp\u00e9rience marque ces derniers au niveau psychique malgr\u00e9 leurs nombreuses intentions de refoulement<\/strong> (tentative d\u2019oubli) ou de rationalisation<\/strong> (\u201cje ne pouvais rien faire d\u2019autre\u201d).<\/li>\n
              • cependant, pour ceux qui se seraient bien vus dans le r\u00f4le du harceleur, assister \u00e0 ces sc\u00e8nes leur donne des id\u00e9es tout en minimisant la gravit\u00e9 des actes.<\/li>\n<\/ul>\n

                 <\/p>\n

                Pr\u00e9venir le cyber-harc\u00e8lement: OUI mais COMMENT ?<\/h2>\n
                  \n
                • \n

                  ne communiquer aucune information personnelle<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  r\u00e9gler correctement les param\u00e8tres de confidentialit\u00e9<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  ne pas divulguer son mot de passe, m\u00eame \u00e0 un ami<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  fixer des r\u00e8gles \u00e0 la maison sur l\u2019utilisation d\u2019internet<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  s’int\u00e9resser aux activit\u00e9s de nos enfants sur le web<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  rappeler les grands principes d\u2019utilisation du web<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  expliquer ce qu\u2019est le respect de la vie priv\u00e9e, respect du droit \u00e0 l\u2019image<\/span><\/h4>\n<\/li>\n
                • \n

                  expliquer qu\u2019internet n\u2019est pas un lieu de non droit<\/span><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                   <\/p>\n

                  L\u2019\u00e9cole et les parents ne sont pas les seuls acteurs de la pr\u00e9vention du cyber-harc\u00e8lement. En effet, il existe de nombreuses associations<\/strong> qui lutte contre la cyber violence et le cyber harc\u00e8lement comme l\u2019APHEE<\/strong>, E-enfance<\/strong> (association \u00e0 \u00e9chelle nationale agr\u00e9\u00e9e par l\u2019\u00c9ducation Nationale), DANS LES YEUX DE LEA<\/strong> (bas\u00e9e \u00e0 Plo\u00ebrmel) souhaitant sensibiliser les parents sur les questions de harc\u00e8lement \u00e0 l\u2019\u00e9cole. <\/span><\/p>\n

                  En cas de harc\u00e8lement, <\/span>le mieux reste encore d\u2019en parler<\/b> et de BRISER LE SILENCE<\/strong><\/span>. <\/span><\/p>\n

                  Deux num\u00e9ros verts, totalement gratuits, anonymes et confidentiels ont \u00e9t\u00e9 mis en place:<\/span><\/p>\n

                  Si le harc\u00e8lement se passe au sein de l\u2019\u00e9tablissement, l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut appeler le 3020.<\/strong><\/span>\u00a0Ouvert du lundi au vendredi de 9h \u00e0 20h et le samedi de 9h \u00e0 18h (sauf les jours f\u00e9ri\u00e9s), <\/span><\/p>\n

                  ou <\/span><\/p>\n

                  Si le harc\u00e8lement \u00e0 lieu sur internet, l\u2019\u00e9l\u00e8ve peut appeler le 0 800 200 000<\/strong> ouvert du lundi au vendredi de 9h \u00e0 19h.<\/span><\/p>\n

                   <\/p>\n

                  D\u00c9CELER LE HARC\u00c8LEMENT\/ CYBERHARCELEMENT, QUE FAIRE?<\/h3>\n

                  En cas de suspicion\u00a0de harc\u00e8lement:<\/b><\/p>\n

                  Si la personne suspicieuse est un \u00e9l\u00e8ve, il doit pr\u00e9venir un adulte responsable au sein de l’\u00e9tablissement qui doit pr\u00e9venir le chef d’\u00e9tablissement.<\/p>\n

                  En cas de harc\u00e8lement av\u00e9r\u00e9:\u00a0<\/strong><\/p>\n

                  Le chef d’\u00e9tablissement doit pr\u00e9venir les tuteurs l\u00e9gaux. Ces derniers et\/ou la victime sont les seuls \u00e0 pouvoir saisir la justice.<\/p>\n

                  Le chef d’\u00e9tablissement doit saisir le procureur de la r\u00e9publique puis convoquer l’\u00e9quipe \u00e9ducative.<\/p>\n

                   <\/p>\n

                  QU’EN DIT LA LOI?<\/h2>\n

                  Les peines appliqu\u00e9es d\u00e9pendent de l’\u00e2ge de l’auteur des faits. De plus, des circonstances aggravantes peuvent s’ajouter :<\/p>\n

                    \n
                  • Si la victime a moins de 15 ans,<\/li>\n
                  • Si le harc\u00e8lement a \u00e9t\u00e9 commis sur une victime dont la vuln\u00e9rabilit\u00e9 (maladie, handicap physique ou mental…) est apparente ou connue de l’auteur<\/li>\n
                  • Si le harc\u00e8lement entra\u00eene, pour la victime, une absence \u00e0 l\u2019\u00e9cole de plus de 8 jours<\/li>\n
                  • En cas de cyber harc\u00e8lement<\/li>\n<\/ul>\n

                    Ci-dessous, vous trouverez un tableau r\u00e9capitulatif des diff\u00e9rentes sanctions et peines encourues.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n
                    \n

                    Tableau des peines encoures<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

                    Si l\u2019auteur \u00e0 moins de 13 ans<\/strong><\/td>\n\n
                      \n
                    • \u00a0Mineur de moins de 10 ans\u00a0:<\/u> mesures \u00e9ducatives<\/li>\n
                    • \u00a0Mineur de 10 \u00e0 12 ans\u00a0:<\/u> mesures \u00e9ducatives + sanctions \u00e9ducatives<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                    Si l\u2019auteur est un mineur de 13 ans et plus<\/strong><\/td>\n\n
                      \n
                    • Mesures et sanctions \u00e9ducatives<\/li>\n
                    • Possibilit\u00e9 de placement en foyer ferm\u00e9<\/li>\n
                    • 7.500\u20ac d\u2019amende<\/li>\n
                    • Prison ne pouvant pas d\u00e9passer la moiti\u00e9 de la dur\u00e9e de la peine encourue par un majeur<\/li>\n<\/ul>\n

                      Si 1 circonstance aggravante\u00a0:<\/u><\/p>\n

                        \n
                      • 7.500\u20ac d\u2019amende<\/li>\n
                      • 1 an d\u2019emprisonnement<\/li>\n<\/ul>\n

                        Si 2 circonstances aggravantes\u00a0:<\/u><\/p>\n

                          \n
                        • 7.500\u20ac d\u2019amende<\/li>\n
                        • 18 mois de prison<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
                    Si l\u2019auteur est majeur (18 ans et plus)<\/strong><\/td>\n\n
                      \n
                    • 1 an d\u2019emprisonnement<\/li>\n
                    • 15.000\u20ac d\u2019amende<\/li>\n<\/ul>\n

                      Si 1 circonstance aggravante\u00a0:<\/u><\/p>\n

                        \n
                      • 30.000\u20ac d\u2019amende<\/li>\n
                      • 2 an d\u2019emprisonnement<\/li>\n<\/ul>\n

                        Si 2 circonstances aggravantes\u00a0:<\/u><\/p>\n

                          \n
                        • 45.000\u20ac d\u2019amende<\/li>\n
                        • 3 ans d\u2019emprisonnement<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                          Le Cyberharc\u00e8lement ou \u00a0Cyber-Bullying Qu’est-ce que c’est ? \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Depuis le XIXe si\u00e8cle le harc\u00e8lement fait l\u2019objet de nombreuses \u00e9tudes, notamment le harc\u00e8lement scolaire. On trouve un terme particulier pour d\u00e9finir le harc\u00e8lement scolaire. Il s\u2019agit du School Bullying un terme anglais qui trouve son origine dans la langue n\u00e9erlandaise. Bully, \u00e0 l\u2019origine […]<\/p>\n","protected":false},"author":26,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[67,21,243],"tags":[],"coauthors":[63],"class_list":["post-1148","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-formation","category-pratiques-numeriques","category-transversal"],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1148","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/users\/26"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1148"}],"version-history":[{"count":16,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1148\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2351,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1148\/revisions\/2351"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1148"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1148"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1148"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/prodm1vannes\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=1148"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}