![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/mobilites-internationales\/wp-content\/uploads\/vilnius-progynmnaisum.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nL\u2019\u00e9cole lituanienne, appel\u00e9e \u00ab progymnasium <\/em>\u00bb, compte environ 1000 \u00e9l\u00e8ves, scolaris\u00e9s de la premi\u00e8re ann\u00e9e de primaire \u00e0 partir de 6 ans, jusqu\u2019\u00e0 la huiti\u00e8me ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n En Lituanie, le cursus primaire dure quatre ans, les \u00e9l\u00e8ves rentrent ensuite dans le cycle de \u00ab fondement \u00bb de la cinqui\u00e8me \u00e0 la huiti\u00e8me ann\u00e9e. Puis, de 14 \u00e0 18 ans, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient au \u00ab gymnasium <\/em>\u00bb. La maternelle n\u2019est pas obligatoire, et ne se trouve pas dans le m\u00eame \u00e9tablissement. La scolarisation est obligatoire et gratuite jusqu\u2019\u00e0 16 ans.<\/p>\n\n\n\n Dans cette \u00e9cole, la plupart des \u00e9l\u00e8ves portent leurs uniformes en classe, un polo jaune et un gilet ou un pull bleu marine avec l\u2019\u00e9cusson de l\u2019\u00e9cole. Un enseignant principal s\u2019occupe des mati\u00e8res comme les maths, le lituanien, les sciences, etc. Pour la musique et les langues \u00e9trang\u00e8res, d\u2019autres professeurs interviennent dans la classe.<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves des premi\u00e8res ann\u00e9es restent dans leurs classes. A partir de la troisi\u00e8me ann\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves changent de salle, afin de les habituer au rythme des plus grands. Les langues \u00e9trang\u00e8res enseign\u00e9es dans cette \u00e9cole sont l\u2019anglais, le fran\u00e7ais et le russe.<\/p>\n\n\n\n Les enseignants s\u2019appuient sur les programmes officiels, avec des objectifs \u00e0 atteindre au cours de l\u2019ann\u00e9e. Les manuels scolaires sont beaucoup utilis\u00e9s pendant le cours. Ils servent de support d\u2019enseignement, de support pour s\u2019exercer et pour apprendre. Les \u00e9l\u00e8ves ont en g\u00e9n\u00e9ral un manuel de cours, un livre d\u2019exercices o\u00f9 ils peuvent \u00e9crire dessus et un petit cahier d\u2019exercices pour noter les exercices que l\u2019enseignant donne en plus.<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves ont cours 5 jours par semaine. La journ\u00e9e commence \u00e0 8h, les cours durent 45 minutes ont une pause de 10 minutes entre chaque cours. A 11h30 et 12h45, une pause plus longue est mise en place pour le d\u00e9jeuner \u00e0 la caf\u00e9t\u00e9ria. Certaines classes sont organis\u00e9es, et tous les \u00e9l\u00e8ves vont manger en m\u00eame temps. Dans d\u2019autres classes, les enfants d\u00e9cident de l\u2019heure \u00e0 laquelle ils souhaitent manger, s\u2019ils veulent manger \u00e0 la caf\u00e9t\u00e9ria, certains ramenant leur repas en classe. Pendant les pauses, les enfants restent \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de la classe ou vont jouer dans les couloirs.<\/p>\n\n\n\n Les cours finissent \u00e0 12h45. A 13h15, les enfants peuvent soit rentrer chez eux \u00e0 la demande des parents, soit rester \u00e0 l\u2019\u00e9cole avec des surveillants, pour faire leurs devoirs, des jeux ou du bricolage. Certains ont des activit\u00e9s pr\u00e9vues comme la peinture, la danse ou cours de cuisine.<\/p>\n\n\n\n La journ\u00e9e se termine \u00e0 18h.<\/p>\n\n\n\n (retour d’exp\u00e9rience – 2019)<\/em><\/p>\n\n\n Nous avons effectu\u00e9 notre stage \u00e0 Kaunas, en Lituanie. Nous \u00e9tions sur deux \u00e9tablissements diff\u00e9rents, un centre qui accueille des enfants autistes et une \u00e9cole primaire.<\/p>\n Le centre pour autiste est le seul du pays. Il accueille 42 enfants de 3 \u00e0 12 ans. Il propose plusieurs th\u00e9rapies pour d\u00e9velopper les aptitudes et la communication des enfants. Nous avons pu observer diff\u00e9rentes th\u00e9rapies\u00a0: th\u00e9rapie des sens, th\u00e9rapie par le jeux, motricit\u00e9, massages…<\/p>\n Nous avons eu l’occasion de faire une pr\u00e9sentation de la France et du syst\u00e8me \u00e9ducatif fran\u00e7ais aux adultes intervenants dans le centre. Le psychologue de l’\u00e9tablissement nous accompagnait tout au long de la journ\u00e9e et nous traduisait en anglais ce qui \u00e9tait dit.<\/p>\n L’\u00e9cole \u00e9tait une \u00e9cole particuli\u00e8re. En effet, les parents devaient adh\u00e9rer moyennant finance \u00e0 l’association de l’\u00e9cole. Les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient donc des privil\u00e9gi\u00e9s. Ce financement sp\u00e9cifique permet \u00e0 l’\u00e9cole d’engager des intervenants ext\u00e9rieurs sp\u00e9cialis\u00e9s dans certains domaines\u00a0: musique, religion, art, sport… Il permet aussi d’avoir des \u00e9quipements sophistiqu\u00e9s (TBI) et des salles de classes spacieuses et bien \u00e9quip\u00e9es ainsi que des salles de classe d\u00e9di\u00e9es \u00e0 certains apprentissages (anglais, art). Les cours commencent \u00e0 8h30 et finissent \u00e0 13h30, du lundi au vendredi. Dans cette \u00e9cole, des activit\u00e9s extrascolaires sont mises en place apr\u00e8s les cours. Elles ne sont pas obligatoires mais la majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves y assistent. Une autre sp\u00e9cificit\u00e9 de l’\u00e9cole est l’assembl\u00e9e du vendredi matin avant le d\u00e9but des cours r\u00e9unissant tous les \u00e9l\u00e8ves, les parents et les professeurs. Lors de cette r\u00e9union, la directrice fait un bilan de la semaine et des actions men\u00e9es. Il nous a plus \u00e9t\u00e9 donn\u00e9 d’observer que de pratiquer.<\/p>\n Centre pour autistes\u00a0: http:\/\/www.kvac.lt\/lt\/konsultacinis-centras<\/p>\n \u00c9cole\u00a0: http:\/\/www.panemune.kaunas.lm.lt\/<\/p>\n
\n\n\n\nKaunas – \u00e9cole primaire<\/h2>\n\n\n\n