![\"\"](\"http:\/\/blog.espe-bretagne.fr\/mobilites-internationales\/wp-content\/uploads\/Smichov_Drtinova_7_Lycee_francais_de_Prague_01.jpg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nLe lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Prague regroupe des \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la terminale, de nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes. De nombreux \u00e9l\u00e8ves d’\u00e2ges diff\u00e9rents et cultures diff\u00e9rentes se c\u00f4toient donc sur le m\u00eame site. <\/p>\n\n\n\n
L’\u00e9quipe p\u00e9dagogique est tr\u00e8s importante : trois professeurs des \u00e9coles par niveaux (un pour les classes francophones et deux pour les classes bilingues), tous les enseignants du coll\u00e8ge-lyc\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n
La direction est assur\u00e9e par un directeur pour la partie primaire et par une proviseure pour la partie secondaire <\/p>\n\n\n\n
J’\u00e9tais dans une classe de CE2 francophone de 23 \u00e9l\u00e8ves. Tous les \u00e9l\u00e8ves avaient des nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes et de tous les horizons. Bien que la langue commune \u00e9tait le fran\u00e7ais, certains parlaient plusieurs autres langues, par leur h\u00e9ritage familial ou des pays visit\u00e9s avant leur arriv\u00e9e \u00e0 Prague. Deux \u00e9l\u00e8ves allophones d\u00e9butaient le fran\u00e7ais depuis septembre mais le comprenaient d\u00e9j\u00e0 bien. <\/p>\n\n\n\n
J’ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 le fonctionnement de mon tuteur de stage, tr\u00e8s inclusif des \u00e9l\u00e8ves et par un r\u00e9el fonctionnement avec eux (via des travaux de groupes, r\u00f4les dans la classe, \u00e9changes via un pad, etc.). Concernant l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique, j’ai eu l’occasion de rencontrer plusieurs professeurs des \u00e9coles mais \u00e9galement les professeurs de langues, une partie de l’administration et de la direction.<\/p>\n\n\n\n
Lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Prague <\/h2>\n\n\n\n
(extrait du rapport de stage – janvier 2019) <\/em><\/p>\n\n\n\n Le lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Prague se situe dans le quartier de Smichov, dans le cinqui\u00e8me arrondissement de la capitale Tch\u00e8que.<\/p>\n\n\n\n C\u2019est un \u00e9tablissement sous la double tutelle du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation Nationale et du minist\u00e8re des Affaires \u00c9trang\u00e8res, son budget d\u00e9pend donc de L\u2019AEFE (Agence de l\u2019Enseignement Fran\u00e7ais \u00e0 l\u2019\u00c9tranger). Il est homologu\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00c9ducation Nationale et est inspect\u00e9 tous les ans. L\u2019homologation est, quant \u00e0 elle, renouvel\u00e9e tous les cinq ans. Les programmes sont fran\u00e7ais et bas\u00e9s sur la loi d\u2019orientation et de refondation de 2015. Bien s\u00fbr, ces programmes font l\u2019objet d\u2019adaptation par rapport au contexte local, dans certains enseignements tels que l\u2019histoire ou la g\u00e9ographie<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9tablissement accueille, de la maternelle \u00e0 la terminale, 850 \u00e9l\u00e8ves, dont 420 dans le premier degr\u00e9, r\u00e9partis en vingt classes : six en maternelles et quatorze en \u00e9l\u00e9mentaires.<\/p>\n\n\n\n Pour faire vivre ce premier degr\u00e9, 25 personnels composent l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative, dont une enseignante Fran\u00e7ais Langue \u00e9trang\u00e8re et une enseignante qui assure la remise \u00e0 niveau en anglais.<\/p>\n\n\n\n La particularit\u00e9 de cet \u00e9tablissement se joue sur la dimension linguistique et culturelle. En effet, nous y retrouvons plus de quarante nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes et presque autant de langues parl\u00e9es. Ces langues sont repr\u00e9sent\u00e9es sur le logo de l\u2019\u00e9cole par quarante points. L\u2019organisation interne se base donc sur ce facteur propre \u00e0 un \u00e9tablissement \u00e0 l\u2019\u00e9tranger. Les cours d\u2019anglais sont plus cons\u00e9quents que dans une \u00e9cole en France et les enfants assistent \u00e0 des cours de tch\u00e8que avec des professeurs dont le tch\u00e8que est la langue maternelle.<\/p>\n\n\n\n Dans la classe qui m\u2019a accueillie, la plupart des \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient bilingues, certains trilingues et une minorit\u00e9 quadrilingue. Les langues les mieux ma\u00eetris\u00e9es sont g\u00e9n\u00e9ralement l\u2019anglais, le tch\u00e8que et le fran\u00e7ais. On retrouvait aussi du vietnamien, de l\u2019arabe, de l\u2019espagnol ou encore du russe. Le plurilinguisme fait partie int\u00e9grante de l\u2019\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n L\u2019adaptation a \u00e9t\u00e9 relativement simple car les programmes sont les m\u00eames qu\u2019en France et que l\u2019enseignement de ma classe d\u2019accueil se faisait en fran\u00e7ais. J\u2019ai n\u00e9anmoins d\u00fb, avec plaisir, apprendre quelques mots de Tch\u00e8que pour pouvoir communiquer avec certains membres du personnel comme les gardiens, les membres de la vie scolaire.<\/p>\n\n\n\n La classe de CE2 accueille 21 \u00e9l\u00e8ves de nationalit\u00e9s diff\u00e9rentes et parlant tous le fran\u00e7ais. Comme dans la majorit\u00e9 des classes, des diff\u00e9rences de niveau peuvent se ressentir dans les apprentissages, c\u2019est une classe plut\u00f4t h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne, mais qui progresse bien. Tr\u00e8s spacieuse, elle permet d\u2019\u00eatre configur\u00e9e en quatre \u00eelots de quatre ou cinq \u00e9l\u00e8ves. L\u2019organisation y est tr\u00e8s int\u00e9ressante : chaque \u00eelot a une couleur d\u00e9finie, avec un petit bureau d\u2019intendance, et chaque \u00e9l\u00e8ve a un r\u00f4le pour la semaine (relever la temp\u00e9rature, annoncer le programme du jour\u2026). L\u2019enfant est stimul\u00e9 et encourag\u00e9 \u00e0 prendre de plus en plus d\u2019autonomie. Les progressions des \u00e9l\u00e8ves sont \u00e9valu\u00e9es \u00e0 l\u2019aide du principe des \u00ab ceintures de niveau \u00bb, que les \u00e9l\u00e8ves peuvent obtenir lors du temps de travail personnel, tous les jours pendant une heure. Un tableau r\u00e9capitulatif reprenant la progression de chaque \u00e9l\u00e8ve dans chaque domaine (Fran\u00e7ais, math\u00e9matiques, comportement) est affich\u00e9 dans la classe. Ce tableau est lisible gr\u00e2ce \u00e0 des gommettes de couleur (vert clair, vert fonc\u00e9, jaune) de fa\u00e7on \u00e0 \u00eatre plus explicite pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n Nous sommes deux \u00e9tudiants, Pierre et Ninon, M1 (site de Rennes) inscrits en Didactique des Langues et Internationalisation ce qui nous a permis d’effectuer notre stage de pratique accompagn\u00e9e de trois semaines \u00e0 l’\u00e9tranger. Notre candidature a \u00e9t\u00e9 valid\u00e9e pour la ville de Prague dans des classes diff\u00e9rentes, respectivement en CE1 bilangue et GS-MS.<\/p>\n Nous y avons rejoint deux autres stagiaires des ESPE de Quimper et de Rouen.<\/p>\n Le\u00a0Lyc\u00e9e fran\u00e7ais de Prague, regroupant des \u00e9l\u00e8ves de la toute petite section \u00e0 la terminale, est un lyc\u00e9e international. En effet, les \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s sont de nationalit\u00e9s vari\u00e9es, ce qui a pour cons\u00e9quence une grande diversit\u00e9 linguistique et culturelle. L’\u00e9quipe de professeurs tous niveaux confondus et l’\u00e9quipe \u00e9ducative dans son ensemble sont tr\u00e8s accueillants et bienveillants vis-\u00e0-vis des stagiaires pr\u00e9sents. C’est un sentiment que nous avons tous deux partag\u00e9, y compris\u00a0concernant\u00a0nos ma\u00eetres d’accueil temporaire qui nous ont laiss\u00e9 du temps avec les \u00e9l\u00e8ves, et nous ont soutenus dans nos projets.<\/p>\n Ninon : Mon exp\u00e9rience de stagiaire est plus que positive. Je me suis plong\u00e9e pendant 3 semaines dans l’univers de l’\u00e9cole maternelle, dans une classe de MS-GS en grande majorit\u00e9 (21\/25) compos\u00e9e d’enfants non francophones (\u00e0 la maison) mais ayant \u00e9cole en fran\u00e7ais.<\/p>\n Ma MAT et moi avons men\u00e9 un projet transdisciplinaire \u00e9volutif (cette \u00e9mulsion d’id\u00e9es cons\u00e9cutives au fur et \u00e0 mesure que le projet prend forme .. ) de trois semaines qui avait pour origine l’histoire de \u00ab\u00a0La soupe aux cailloux\u00a0\u00bb. S’en sont suivis donc travaux d’\u00e9criture (histoire r\u00e9investie), d’\u00e9coutes et de cr\u00e9ations sonores, d’apprentissage de chansons, de cr\u00e9ations arts plastiques diverses .. m\u00eame les s\u00e9ances en salle de motricit\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 aussi l’occasion de mettre ce projet \u00e0 l’oeuvre.<\/p>\n Gr\u00e2ce \u00e0 la bienveillance et aux encouragements de ma tutrice, j’ai pu exp\u00e9rimenter des s\u00e9ances d’\u00e9coute musicale avec piano droit acoustique en petits groupes. Ces derni\u00e8res vont me servir pour mon dossier d’oral au CRPE. L’\u00e9quipe \u00e9ducative maternelle est tr\u00e8s accueillante et les \u00e9changes constructifs. Les enfants c\u00f4toient une multitude de personnes au cours de la semaine : intervenant langue tch\u00e8que, assistante maternelle, professeurs d’autres classes pour certaines activit\u00e9s, \u00e9l\u00e8ves de CM1 pour lecture d’histoire …<\/p>\n Dynamisme, volont\u00e9, bonne humeur, d\u00e9couvertes, enrichissement sont des termes assez repr\u00e9sentatifs de mon retour d’exp\u00e9rience. J’invite donc les futurs \u00e9tudiants de DLI \u00e0 candidater pour le Lyc\u00e9e Fran\u00e7ais de Prague. Pierre : La MAT qui m’a accueilli s’occupe du niveau CE1 en section bilangue. Ainsi, elle g\u00e8re deux classes de CE1 de 23 \u00e9l\u00e8ves \u00e0 mi-temps. Sa coll\u00e8gue am\u00e9ricaine s’occupe de\u00a0l’autre mi-temps. Toutes deux se partagent le programme fran\u00e7ais de l’\u00e9ducation nationale. Lors de ces trois semaines, J’ai pu pratiqu\u00e9 de mani\u00e8re r\u00e9guli\u00e8re en fran\u00e7ais et en math\u00e9matiques mais surtout j’ai pu effectuer en entier ma s\u00e9quence d’\u00e9lectricit\u00e9 (dossier d’une \u00e9preuve orale du CRPE). Ce fonctionnement bilangue \u00e9tait extr\u00eamement int\u00e9ressant car il m’a permis d’effectuer deux fois toutes mes s\u00e9ances (une fois avec chaque classe)\u00a0et donc de m’am\u00e9liorer du jour au lendemain. De plus, gr\u00e2ce au fait\u00a0d’\u00eatre \u00e0 l’\u00e9tranger, j’ai pu me baigner dans un environnement international au niveau de la classe et des diff\u00e9rentes cultures des \u00e9l\u00e8ves, ainsi que d\u00e9couvrir un le\u00a0syst\u00e8me \u00e9ducatif tch\u00e8que gr\u00e2ce aux discussions avec les autres professeurs. Le bilan est donc\u00a0professionnellement tr\u00e8s positif. Ahoj Praha.<\/p>\n<\/div>\n Dans le cadre du stage de pratique accompagn\u00e9e, j\u2019ai pu partir 2 semaines en R\u00e9publique Tch\u00e8que, \u00e0 Brno, pour enseigner le fran\u00e7ais \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge, de la 5\u00e8me\u00a0\u00e0 la 3\u00e8me. J\u2019ai essay\u00e9 d\u2019organiser mon emploi du temps au mieux pour pouvoir intervenir dans les 3 \u00e9tablissements qui m\u2019ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s.<\/p>\n A l\u2019\u00e9cole Bakalka, sp\u00e9cialis\u00e9e dans les langues, j\u2019ai pu pr\u00e9senter la France et la Bretagne \u00e0 des groupes d\u2019une quinzaine de 5\u00e8me\u00a0et de 3\u00e8me, proposer une activit\u00e9 autour de Paris \u00e0 des 4\u00e8me\u00a0et l\u2019\u00e9tude d\u2019une recette de g\u00e2teaux bretons \u00e0 tous les 5\u00e8me.<\/p>\n A l\u2019\u00e9cole Janou\u0161kova, j\u2019ai \u00e9galement pu pr\u00e9senter la France et la Bretagne, proposer des exercices de grammaire (dans cet \u00e9tablissement, il y a seulement 2 niveaux, 6\u00e8me-5\u00e8me puis 4\u00e8me-3\u00e8me) et assister \u00e0 des cours dans les classes de primaire. Mon meilleur souvenir a \u00e9t\u00e9 une intervention dans une classe de CM1, issue de la section football de l\u2019\u00e9cole\u00a0: l\u2019institutrice ne parlait que tch\u00e8que et voulait int\u00e9resser ses \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la France et au fran\u00e7ais, ce que nous avons r\u00e9ussi \u00e0 faire par des \u00e9changes dans les deux langues.<\/p>\n Le lyc\u00e9e Maty\u00e1\u0161e Lercha propose un cursus bilingue aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 partir de la classe de 4\u00e8me\u00a0(recrutement sur examen). J\u2019ai pu observer des cours et en proposer (parfois seule) aux \u00e9l\u00e8ves (conversation essentiellement). Dans ce lyc\u00e9e, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9j\u00e0 un tr\u00e8s bon niveau de fran\u00e7ais d\u00e8s la fin de la 3\u00e8me\u00a0(ils ont 10 heures de fran\u00e7ais par semaine les 2 premi\u00e8res ann\u00e9es), la barri\u00e8re de la langue n\u2019est donc pas aussi pr\u00e9sente que dans les autres \u00e9coles.<\/p>\n Dans toutes les \u00e9coles, les cours commencent en g\u00e9n\u00e9ral \u00e0 8h, finissent \u00e0 12h (pour les classes de primaire) et peuvent durer jusqu\u2019\u00e0 14h pour les classes de coll\u00e8ge, j\u2019avais donc tous mes apr\u00e8s-midi libres.<\/p>\n La ville est tr\u00e8s agr\u00e9able et les enseignants tr\u00e8s disponibles : ils ont tout fait pour que mon s\u00e9jour se passe au mieux.<\/p>\n Sites internet des \u00e9tablissements<\/strong><\/p>\n Lyc\u00e9e Maty\u00e1\u0161e Lercha\u00a0: http:\/\/www.gml.cz\/<\/a><\/p>\n Z\u00e1kladn\u00ed \u0161kola Janou\u0161kova\u00a0: http:\/\/zsjanouskova.cz\/<\/a><\/p>\n Z\u00e1kladn\u00ed \u0161kola Bakalka : http:\/\/www.bakalka.cz\/<\/a><\/p>\n Conseils pratiques<\/strong><\/p>\n Je suis partie de Paris-CDG avec la compagnie Easyjet qui propose des billets pour Prague (on peut comparer avec Vienne, mais le trajet Vienne-Brno risque d’\u00eatre plus compliqu\u00e9 et plus cher) aux environs de 80\u20ac (en comptant un bagage en soute), \u00e0 condition de ne pas l\u2019acheter au dernier moment. Il ne faut pas n\u00e9gliger le co\u00fbt du transfert entre la gare Montparnasse et l\u2019a\u00e9roport (environ 10\u20ac), tous les d\u00e9tails sont disponibles sur le site des a\u00e9roports de Paris (http:\/\/www.aeroportsdeparis.fr\/ADP\/fr-FR\/Passagers\/Acces-Plans-Parking\/Paris-CDG\/Acces\/Transports-En-Commun\/<\/a>). La R\u00e9publique Tch\u00e8que faisant partie de l\u2019Union Europ\u00e9enne, une CNI suffit pour voyager. Concernant la couverture m\u00e9dicale, se renseigner aupr\u00e8s de la LMDE ou la SMEBA (pas de co\u00fbt suppl\u00e9mentaire).<\/p>\n Il faut savoir que la devise en R\u00e9publique Tch\u00e8que est la couronne tch\u00e8que (1\u20ac \u2248 25 K\u010d), le plus simple est de retirer de l\u2019argent directement au distributeur \u00e0 l\u2019a\u00e9roport (se renseigner aupr\u00e8s de sa banque pour les frais, je n\u2019ai eu aucun frais de change \u00e0 la Banque Populaire). La solution la moins ch\u00e8re pour se rendre en ville est de prendre le bus\u00a0: les billets s\u2019ach\u00e8tent au distributeur (il faut de la monnaie, prendre le ticket \u00e0 24 K\u010d qui permet de voyager sur tout le r\u00e9seau pendant 90 minutes) ou aupr\u00e8s du chauffeur (plus cher et \u00e7a les ennuie en g\u00e9n\u00e9ral). Il existe aussi des navettes, plus ch\u00e8res ou la possibilit\u00e9 de prendre un taxi (qui n\u2019a pas bonne r\u00e9putation \u00e0 Prague).<\/p>\n Il y a 3 bus qui se rendent au centre ville\u00a0: le 100 rejoint la station Zli\u010d\u00edn, terminus de la ligne B, le 119 rejoint la station Dejvick\u00e1, terminus de la ligne A (suivant votre destination\u00a0; vous prenez le m\u00e9tro avec le m\u00eame ticket). Le 3\u00e8me<\/sup> bus rejoint directement la gare principale de Prague (Praha hlavn\u00ed n\u00e1dra\u017e\u00ed) qui se trouve sur la ligne C. C\u2019est \u00e0 cette gare qu\u2019il faut aller pour aller \u00e0 Brno, le billet aller plein tarif co\u00fbte environ 200 K\u010d (8\u20ac), le trajet dure environ 2h30 et les horaires sont disponibles (le tout en fran\u00e7ais) sur le site de la Deutsche Bahn (comme les horaires de tous les trains europ\u00e9ens\u00a0: http:\/\/www.bahn.de<\/a>), il y a un train toutes les heures (faire attention de ne pas prendre un train rapide, avec r\u00e9servation obligatoire).<\/p>\n A Brno, le plus \u00e9conomique pour les transports est d\u2019acheter un ticket universel (Univerz\u00e1ln\u00ed j\u00edzdenka) \u00e0 156 K\u010d (6,20\u20ac) et d\u2019oblit\u00e9rer 3 cases \u00e0 chaque voyage (3 cases \u00e9quivalent \u00e0 un ticket plein tarif, 90 minutes).<\/p>\n Pour le logement \u00e0 Prague, il existe une multitude d\u2019auberges de jeunesse (voir www.hostelworld.com<\/a> par exemple) \u00e0 moins de 10\u20ac la nuit. Ne pas h\u00e9siter \u00e0 profiter du stage pour visiter la capitale ou d’autres villes (\u010cesk\u00fd Krumlov par exemple qui est magnifique), la R\u00e9publique Tch\u00e8que est un pays vraiment bon march\u00e9 (que \u00e7a soit au niveau du transport, de l’h\u00e9bergement ou de la nourriture).<\/p>\n J\u2019ai \u00e9t\u00e9 log\u00e9e \u00e0 Brno dans un logement de fonction du lyc\u00e9e Maty\u00e1\u0161e Lercha pour 130\u20ac (13 nuits), pour les repas, il est en g\u00e9n\u00e9ral possible de d\u00e9jeuner \u00e0 la cantine de l\u2019\u00e9cole Janou\u0161kova, gratuitement. En R\u00e9publique Tch\u00e8que, il est possible de manger au restaurant pour des prix bien plus attractifs qu\u2019en France, autour de 3-4\u20ac pour un plat du jour \u00e0 condition d\u2019\u00e9viter les lieux tr\u00e8s touristiques.<\/p>\n pr\u00e9sentation stage BRNO<\/a><\/p>\n
\n\n\nPrague – 2016
<\/strong><\/h3>\n<\/div>\n
Pour les curieux de voir ce que ma MAT r\u00e9alise avec sa classe, ainsi que ce que nous avons fait ensemble, je vous redirige vers le lien Padlet :\u00a0http:\/\/fr.padlet.com\/n_bouillez\/msgsnathalie<\/a><\/p>\n
Nous voil\u00e0 donc \u00e0 la partie concernant la ville m\u00eame de Prague. Une merveille de la Boh\u00e8me tch\u00e8que ! Malgr\u00e9 le \u00ab\u00a0petit\u00a0\u00bb froid de janvier, oui nous avons eu une semaine de neige (pr\u00e9voir des v\u00eatements chauds et des bonnes chaussures \u00e9tanches et tout terrain), la ville est tr\u00e8s agr\u00e9able \u00e0 parcourir \u00e0 pieds. Les transports en communs (tram surtout) desservent facilement tous les coins de la ville, \u00e0 parcourir pour avoir diff\u00e9rentes vue de Prague. La vie co\u00fbte beaucoup moins ch\u00e8re qu’en France : transports, restaurants, bars, op\u00e9ra, concerts, visites …. Si vous voulez go\u00fbter \u00e0 de la cuisine traditionnelle locale, fiez-vous \u00e0 une taverne dont la carte est exclusivement \u00e9crite en tch\u00e8que et lancez-vous ! La ville regorge de bars et de caf\u00e9s underground dont\u00a0les pragois raffolent …\u00a0 Et c’est une ville qui bouge, m\u00eame au coeur de l’hiver.<\/p>\n\u00a0<\/h2>\n
\n\u00a0<\/h2>\n
BRNO, F\u00e9vrier 2012<\/h2>\n
<\/a><\/strong><\/p>\n