Journée atelier danse avec Thierry Micouin / Améra, Baptiste, Maël, Charly, Roxane, Céline, Morgane + Leena et Marie

Dans le cadre des pratiques partenariales : journée passée avec le danseur Thierry Micouin pour un atelier découverte danse et travail sur les gestes de l’enseignant et l’appropriation de l’espace de la classe.

PRATIQUES-PARTENARIALE-JOURNEE_DANSE

Ateliers -rencontres sensibles – Biennale d’art contemporain – Courrouze Oct 2016

Master MEEF 2 -second degré -Arts et Lettres.

Approches sensibles -rencontres -dialogues avec les oeuvres de Michel François.   Ateliers – explorations – pratiques plastiques puis transpositions didactiques.

Protocoles: laissez-faire-2016-michel-francois

 

Pratiques engagées:

 

Apports didactiques et transpositions pédagogiques proposées par les stagiaires:

comment-aborder-une-oeuvre-dart-par-une-approche-sensible-non-verbale

cheminement

Consulter également l’article d’Etienne, de Lucile et de Camille daté du 23/112016 (même catégorie Histoire des arts et pratique artistique)

 

Missions données à des classes de 5ème:

cartographier-lexposition-5eme-phil-collin

Outils de méthodologie dans l’approche d’une oeuvre:

pistes-peda-au-musee-analyser-une-oeuvre-copie

constituants-dune-oeuvre

press_francois_michel

En écho à ce travail basé sur l’entropie, la transformation des matériaux, la métamorphose des éléments, voici une vidéo de Fischli and Weiss « le cours des choses »:

Consulter également l’article de 2015, sur la galerie d’art à vocation pédagogique de Rennes (à partir des estampes de l’Artothèque)

Visite du PHAKT et de LA CRIÉE : N.Clémence, G.Lucie, A.Madina et G.Sarah.

Nous avons passé la journée du mercredi en visite.

Le matin, nous étions au Phakt où nous avons découvert l’exposition de Katia Kameli « Stream of stories, chapitre 5 » qui nous plonge dans l’univers des fables.

L’après-midi, nous nous sommes rendu à la criée, afin de découvrir l’exposition de Meriem Bennani, qui nous émerge dans ses projections.

Ce travail a été réalisé par NEJAR Clémence, GODEFROY Lucie, AKHMADOVA Madina et GASNIER Sarah.

Lors de la visite du PHAKT nous avons réalisé une séance pédagogique en groupe, cette séance se trouve dans un autre article en commun avec Nathalie.V et Léa.C

Vous trouverez ci-dessous les pdf de ces deux visites.

exposition phakt

exposition la criée

Pratiques partenariales-domaine de Kerguéhennec-Marie-Leena

Le mercredi 12 septembre  nous nous sommes rendus au domaine de Kerguéhennec où nous avons participé à des ateliers de rencontre sensible avec l’oeuvre d’Etienne HAJDU, à des expositions et rencontré le danseur Thierry Micouin dans le cadre des pratiques partenariales.

Captations sonores in-situ: SR002MS        ZOOM0007

Ateliers-rencontres sensibles avec l’oeuvre d’Etienne HAJDU « Sept colonnes à Mallarmé ». Approches non-verbales, à l’aveugle, sensibles, plastiques, poétiques, sonores:  Compte rendu de la journée au domaine de kerguéhennec

 

Pratiques Partenariales au PHAKT

Rencontre autour du travail d’ Anita Gauran

LE QUILLEUC Paula

COTTET Lara

FROC Thomas

La rencontre avec les médiateurs du PHAKT nous a permit de prendre connaissance de la résidence de l’artiste Anita GAURAN à l’école Jacques Prévert et au collège des Chalets à Rennes ainsi que de son exposition Scrap Show au Phakt. Nous avons découvert les ateliers proposés par l’artiste aux élèves de différentes classes, mais aussi leurs réinvestissements plastiques encadrés par l’artiste et l’équipe pédagogique du collège. C’est donc sur ce point que c’est ancrée notre recherche : Quels questionnements plastiques et pédagogiques pouvons nous relever dans le travail de l’artiste ? Quelles pistes d’apprentissages pouvons nous concevoir à partir de ces questionnements ? Par exemple comment réinvestir la notion de mémoire, notion récurrente dans le travail de l’artiste ?

pratique partenariale, Paula, Lara, Thomas

PRATIQUES PARTENARIALES – Musée des Beaux-Arts de Rennes – Juliette, Nolwenn & Pauline

M1 MEEF Arts plastiques – ESPE Bretagne
Pratiques partenariales – Séance du 17/10/17
Musée des Beaux-Arts de Rennes

 

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Trinôme de travail : Juliette Kazandjian, Nolwenn Léguillier, Pauline Desmoulières.

 

Compte-rendu des réflexions sur l’histoire du lieu visité, le Musée des Beaux-Arts de Rennes, de sa médiation et proposition d’une séquence d’apprentissage autour de la notion du temps et de l’espace muséal : Quel rapport le musée entretient-il avec le temps ?
> Comment fonctionne un musée ?
> Qu’est-ce qu’une collection ? Comment collectionne-t-on?
> Que raconter à partir de l’objet artistique ?
Comment la narration s’exprime-t-elle dans une pièce muséale ?
> Quelles sont les conditions de mise en espace de l’œuvre dans le musée ?

 

Notre démarche pédagogique s’est organisée autour de trois séances d’enseignement, amorcées par la visite du musée avec une classe de niveau sixième (fin de cycle 3 de consolidation). Ces sessions font intervenir plusieurs compétences ancrées dans le programme, ainsi que plusieurs disciplines vers un projet collectif.

 

Document PDF : Pratiques Partenariales – MBAR – Juliette, Nolwenn & Pauline
Format ODT (Google Drive) : Document en ligne

Illustrations photographiques : Nolwenn, et images de références trouvées en ligne.

 

 

PRATIQUE PARTENARIALE: Musée des Beaux-Arts. Gaëlle, Océane, Mélanie

CAIVEAU Gaëlle
LEGAIT Océane
CHENEL Mélanie

 

 

Cet article présente le musée des beaux-arts: son histoire, son organisation et une proposition de piste d’enseignement.
Voici le PDF : ICI

 

 

Et le document aide pour une possible présentation orale: Diapo

Résidence d’artiste en milieu scolaire / Anita Gauran + PHAKT

Bonjour à tous,

Suite à notre rencontre de ce jour  voici quelques documents pour compléter nos échanges.

Dans le cadre du cycle de résidences d’artistes accompagné par le PHAKT à l’école Jacques Prévert et au collège des Chalais de Rennes:

– fiche de synthèse présentant l’année 2 / Anita Gauran

– quelques images

synthèse A gauran-Jacques prévert

 

Ainsi que des documents institutionnels présentant les enjeux et les modalités de mise en oeuvre d’une résidence d’artiste en milieu scolaire.

Cahier des charges résidences en milieu scolaire  

CRITERES ELIGIBILITE35      

la résidence d’artistes en milieu scolaire 11-2015