Rétrospective – Arts Visuels_MEEF-CRPE_Rennes

! Ces dossiers sont consultables en ligne ou sur votre ordinateur, pour tout autre usage (que de la lecture informelle), merci par avance, de m’en informer ou d’en informer : Pascal Bertrand. ! Merci d’avance de votre compréhension et bonne lecture. Lucile. 🙂

2018-2019 – Vous retrouverez un dossier présenté à l’oral du CRPE, option Arts Visuels, sur le thème :

De la graphie à la chorégraphie en Arts Visuels.

En étudiant Edward Muybridge, Jules Etienne Marey, le code Laban… Vous apprendrez : comment une classe de CM1 s’est interrogé sur le codage du mouvement dansé ? Peut-on coder le mouvement ? Comment voir & transcrire le mouvement dansé dans le noir ?

Y sont-ils parvenus ? Allez lire le dossier, pour en savoir plus…

Etienne Jules Marey, (1830-1904)

2019-2020 – Vous retrouverez un mémoire réalisé sur l’image :

De la fabrication à la formation à l’image.

Après étude & fabrication d’une image par Sténopé, puis par grattage…Des élèves de CM2 ont appris à étudier une image. Les artistes étudiés étaient Corinne Geertsen (dont cette image Clouded est issue) et René Magritte.

Le fait de faire cela permet-il d’apprendre ? Pour en savoir plus, lisez le mémoire

Clairvoyance,1936, huile sur toile, René Magritte

Bonne lecture et belle découverte à vous toutes et tous !

Mon illustration de mémoire : De la fabrication à la formation à l’image en Arts Visuels, Lucile

! Ces dossiers sont consultables en ligne ou sur votre ordinateur, pour tout autre usage (que de la lecture informelle), merci par avance, de m’en informer ou d’en informer : Pascal Bertrand. ! Merci d’avance de votre compréhension. Lucile. 🙂

Corps/Geste/Mouvement/Peinture – Cariou Lebehot Thibaudeau

http://www.laboratoiredugeste.com/spip.php? article28
Yves Klein, « Anthropométrie 63 », peinture sur toile, 1960

Notion: Corps/Geste

Pratique: Dessin/Peinture

Axe du programme: La représentation plastique et les dispositifs de présentation

Le lien de la notion corps/geste à la pratique de dessin/peinture est un champ vaste: nous avons opté pour développer le lien « corps-image »/ »corps-geste » en travaillant sur la silhouette et surtout la question du mouvement dans la représentation plastique.

PDF: Pistes d’apprentissage cycles3-4/Cariou-Lebehot-Thibaudeau

ODT: Pistes d’apprentissage cycles3-4/Cariou-Lebehot-Thibaudeau

Références artistiques-Cariou Lebehot Thibaudeau

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Lien vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=E9OSOFIwAgc&spfreload=10

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Actions ! Les verbes d’action : de la motricité à l’art visuel

Organisation de l'espace durant la séance 6/8
Organisation de l’espace durant la séance 6/8

 

Actions ! Analyse de la séance 6/8 Virginie SABIS-TD1-TP2

https://www.youtube.com/watch?v=7X2k15O5VOY

Hans Hartung, T1958-3, 1958, HUILE sur TOILE, 92 X 73 cm, www.fondationhartungbergman.fr
Hans Hartung, T1958-3, 1958, HUILE sur TOILE, 92 X 73 cm, www.fondationhartungbergman.fr

fiche de la séquence Actions !

fiche de préparation séance 6/8

Un constat des programmes comme point de départ : la danse dès le cycle 2 entre dans le champ de l’éducation physique et sportive et les arts visuels dans celui de la culture humaniste. Ne serait-il pas intéressant de lier ces deux apprentissages, de voir où la réunion des deux peut faire sens pour les élèves ? Suite à ces interrogations et dans le cadre du stage effectué en janvier 2015 dans la classe de grande section de l’école maternelle de Trémuson, j’ai conçu et réalisé une séquence sur deux semaines et demi pour les 29 élèves. Elle a comme toile de fond permanente la problématique suivante : comment passer concrètement de l’un, la danse, à l’autre, les arts visuels (et réciproquement) ? A partir de verbes d’action connus des élèves, je décide de structurer une démarche d’apprentissage basée sur des séances alternant temps de motricité puis temps d’arts visuels. Continuer la lecture de « Actions ! Les verbes d’action : de la motricité à l’art visuel »

Et si on dansait !

Et si on dansait !

Cette séance s’inscrit dans une séquence sur le mouvement avec comme première approche la danse en EPS dans une classe de CP / CE1. La séquence est composée d’une séance en EPS et de trois séances en art visuel

Je vous propose d’analyse la deuxième séance en art visuel que j’ai pu menée :               Et si on dansait !

Cahet Estelle TD1 TP2

Avions à réactions

Nous avons choisi de travailler autour du détournement des objets, du sens et de la matière. N’hésitez-pas à embarquer pour un vol mouvementé…

Baud_Georget _Article_Arts_visuels

Wladimir Baud

Arnaud Georget

Atelier Volume – Objet

Autour de l’animation image par image, ou le stop-motion.

Technique choisie : L’animation image par image/ le stop-motion. Atelier de Pascal Bertrand

Le format PDF ne permettant pas d’inclure des images GIF animées, j’ai préféré publier l’intégralité de l’article sur le blog.

Lorsque j’ai commencé à rechercher et essayer des choses avec l’animation, je me suis d’abord tournée vers un logiciel de dessin numérique (Alchemy) avec une tablette graphique. J’ai dessiné grâce à l’outil « miroir » un oiseau qui bat des ailes, ainsi que le parcours du soleil dans un paysage très simple. J’ai assemblé les quelques images du mouvement décomposé avec Windows Live Movie Maker. (Pour plus de lisibilité je les ai par la suite recrées en format GIF avec le pendant gratuit de Photoshop, The GIMP. Cette manipulation est très simple à réaliser et me semble à la portée d’élèves de collège.)

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Typhaine Corre – M1 – Groupe 4

1- Description et explication de la démarche

Ce projet a été réalisé dans le cadre du TP3 d’Arts Visuels du semestre 8 intitulé « Volumes ».

Ma réalisation aborde les notions de « Volume », « Espace » et « Lumière » des ateliers 3 et 4 proposés pour ce TP. C’est d’abord l’Atelier 3 que j’ai voulu expérimenter. Elle correspond à la consigne de cet atelier dans le sens où la sculpture est suspendue dans l’espace par un fil de pêche. Le matériel utilisé tel que le fil de fer rentre aussi en compte dans l’atelier 3. Mais puisque j’ai ajouté la notion de lumière pour obtenir le jeu d’ombre sur le fond blanc, cette réalisation tient également de l’Atelier 4.

http://www.youtube.com/watch?v=qqln1SbzP84

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Immersion chromatique dans la matière et la lumière

Montage-vidéo réalisé à partir de diapositives projetées.

Chaque diapositive fabriquée à partir de rhodoïd, contenait[ des matières grasses et colorées. La chaleur du projecteur diapositive, diffusant, fondant, mixant…ces matières végétales.

Bon voyage…

Travail réalisé par Line en M2 pour le crpe 2012/2013.

DELATTRE Vincent M1 Groupe 1

Ô

Maison Perchée

Réalisation taille blog
 Maison perchée, 100% papier  Salle Arts-Visuels IUFM de Saint-Brieuc, 2 à 3 m, 2013
 

Cette production concerne les arts visuels relatifs aux volumes, abordés au TP n°3 du semestre 8. J’ai décidé d’aborder et de questionner les notions suivantes : VOLUME & ESPACE (Atelier 3).

Je l’ai réalisée en prenant en compte la contrainte suivante : « à partir de fils suspendus et de marques au sol, déployer des sculptures dans l’espace ».

Parmi les matériaux et outils proposés, j’ai choisi : du papier (bicolore), du fil de pêche. Et comme outils : une agrafeuse, une paire de ciseaux et un massicot.

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Morvan Anna Master 1 Groupe 4 Bilingues

Mon travail est un court-métrage réalisé à l’aide d’un appareil photo numérique, d’une mandarine, et de quelques légumes secs. « Le sujet, c’est l’objet ». Je voulais faire quelque chose de ludique, et cela faisait longtemps que Pacman trottait dans ma tête. Alors le voilà sujet, objet, en volume, en couleurs, en mouvement et en rythme.

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