Attendez la nuit, et allumez l’œuvre…

BOSSE Emma, DIVOUX Mathilde, SEGUIN Estelle

Notions abordées : Matériaux, volume, lumière, couleurs.

Questions d’apprentissage :

  • En quoi les jeux d’ombres et de lumière donnent une autre dimension ?
  • Comment associer les couleurs pour différencier les couleurs chaudes des couleurs froides ?
  • Quel geste pour quel effet ?
  • Comment utiliser l’opacité et la transparence des matériaux ?


Juste avant la nuit, allumez les lumières…
… la lumière existe même pendant la nuit.

O Soleil !

« O Soleil ! Toi sans qui les choses Ne seraient pas ce qu’elles sont. » Edmond Rostand

Charlotte PERSONNETTAZ, Margaux JEAN, Audrey MOISSET

Notions abordées : Lumière et matière

Questions d’apprentissages :

  • Comment l’ombre et la lumière peuvent-ils être des outils permettant de créer des illusions?
  • Comment changer la perception des objets grâce à l’ombre et la lumière ?

SARAH GASNIER CLEMENCE NEJAR – Atelier photo – « Composition / Décomposition »

Deux cyanotypes et trois rayogrammes réalisé avec de la poudre de craie.

Volonté de prendre part du support pour qu’il ait un impact autant que nos productions.

Rayogrammes réalisés avec des plumes 

monotype – rayogramme fixés sur un format grand aigle

PLUS DE PHOTOS À DÉCOUVRIR DANS NOTRE DIAPORAMA PLUS BAS 

Instinctivement, nous avons expérimenté avec des objets déjà existants; des plumes et des craies. Par ce choix, nous avons commencé par nous créer un thème :

Composition et Décomposition

En effet, les plumes nous ont servi à faire quelque chose de très structurée, organisée tandis que la craie que nous avions préalablement réduite en poudre nous a permis de jouer avec le hasard, le désordre la décomposition.

Comment mettre en lien les productions photographiques avec un support tout en tenant compte du thème « composition – décomposition » ?

C’est finalement sur cette question que nous nous sommes interrogées. Le support peut-il avoir autant d’impact que le projet en lui même?

Et c’est à travers des expérimentations, que nous avons travaillé autour des notions de support / matière / outils, notions qui font partis des programmes du cycle 3 et cycle 4.

Vous trouverez ci-dessous diaporama sur la totalité de nos recherches et rendus finals de l’atelier photographie.

En deuxième lien, une piste d’apprentissage liée à nos recherches.

recherches ( la même chose que sur la video ci dessus )

piste d’apprentissage

CARNET-DE-BORD

Sarah Gasnier et Clémence Néjar

Atelier photographie Nathalie.V, Marion.L, Baptiste.P

Cet atelier nous a permis d’envisager des techniques de production d’images photographiques et de monotypes, abordables dans des classes de cycle 3,4 et au lycée. Ces sessions nous ont permis d’expérimenter les potentialités de ces dispositifs.

Nous avons mis en avant 3 notions à travers ces expérimentations, la matière, l’abstraction/figuration et enfin la lumière/temps.

Les notions abordées dans l’atelier sont développées et mises en lien avec les programmes des cycles 3 et 4.

Un carnet de bord ainsi qu’une proposition de séance en cycle 4, sont proposés dans le pdf ci-joint : atelier photo pdf

autoévaluation

PRATIQUE PARTENARIALE: Musée des Beaux-Arts. Gaëlle, Océane, Mélanie

CAIVEAU Gaëlle
LEGAIT Océane
CHENEL Mélanie

 

 

Cet article présente le musée des beaux-arts: son histoire, son organisation et une proposition de piste d’enseignement.
Voici le PDF : ICI

 

 

Et le document aide pour une possible présentation orale: Diapo

Light painting : matérialité et immatérialité

Libérer le geste avec des cycles 2, dessiner et peindre dans l’espace, saisir l’éphémère et s’interroger sur le pouvoir de l’image…

lightpainting-materialite_immaterialite

OLYMPUS DIGITAL CAMERA

Magalie Hassink

Céline Sortais

Intervention du peintre YLAG, auprès des stagiaires M2 bilingues en arts visuels – Janvier 2015

Après que le peintre Ylag, est présenté en breton les enjeux de sa démarche artistique, nous avons incité les stagiaires, à répondre plastiquement à la proposition pratique suivante:

« Imaginez que ce tableau fasse partie d’une série »… Réalisez plastiquement, l’élément précédent ou suivant de cette oeuvre.

Contraintes: Tenir compte (en les renforcant) des constituants plastiques présents dans l’oeuvre initiale (formes, valeurs, lumières, rythmes…)

Un échange a eu lieu autour  des productions réalisées.

Voici une version en breton, de pistes d’apprentissages en primaire à développer en arts visuels, à partir de son travail sur le noir :   interv espe

La voici en français: Musee_itinerant_defi_2013_14

De la lumière dans la tête – Maxime Capdeviole, Lucile Clochard et Manon Combrun

La lumière est fourbe, elle profite de nos moments d’inattention pour dessiner sur nos visages !
Cliquez vite, on vous dit tout : DE LA LUMIERE DANS LA TETE (atelier image-lumière-espace)

 

Le sourire du palmier Vol de bouche

La tête en couleursLa tête en noir et blanc

Dossier : DE LA LUMIERE DANS LA TETE

Du sténopé au théâtre d’ombres


Atelier de Pratique plastique réflexive avec Pascal Bertrand

J’ai commencé par utiliser des boites préparées pour réaliser des photographies argentiques grâce au principe du sténopé.

Puis j’ai fait des liens entres mes premiers travaux et l’univers onirique du théâtre d’ombre.

Du sténopé au théâtre d’ombres

Célia BONILLI