Représenter sans présenter

par Kaelig Breton, Marine Flandin-Mohamed et Christelle Macaigne

« Par l’imagination nous abandonnons le cours ordinaire des choses. Percevoir et imaginer sont aussi antithétiques que présence et absence. Imaginer c’est s’absenter, c’est s’élancer vers une vie nouvelle.»[1] Gaston Bachelard

[1] L’Air et les Songes — Essai sur l’imagination du mouvement, Gaston Bachelard, 1992, éd. Le Livre de Poche, coll. Biblio Essais

Sortir du chemin pour aller explorer l’ailleurs; s’autoriser à percevoir un objet différemment de sa représentation réelle. C’est ce que les différents temps dédiés à notre projet nous ont permis. Les richesses se trouvent peut-être sur le bord du chemin!

Les objectifs pour cette séquence sont de :

  • Comprendre que représenter un objet ce n’est pas seulement le représenter tel qu’il est mais tel qu’ils peuvent le ressentir, la façon dont ils peuvent le percevoir d’un point de vue émotionnel. 
  • Comprendre qu’il existe différentes façons de représenter un objet.

Les matières dont les élèves disposeront pour atteindre les objectifs de cette séquence seront :

  • de la peinture – plutôt acrylique pour son épaisseur – 
  • de la pâte à modeler, 
  • du plâtre, 
  • des papiers divers, 
  • des objets insolites (ballons, bouchons, bâtonnets de bois…)
  • des cartons ondulés. 

Il sera important de sélectionner une gamme restreinte de couleurs (ex : blanc, gris, couleur kraft pour le papier) afin de les aider à se concentrer sur l’objet et sur les procédés plastiques.

Un appareil photo numérique sera également mis à disposition des élèves pour la prise de photos lors des séances de pratique afin de garder des traces au cours des différents moments de recherches plastiques.

Le but de la séquence pour les élèves sera :

  • de représenter leur objet de trois manières différentes, et 
  • d’expliquer leur démarche de création (“j’ai choisi de … parce que… “).

La contrainte posée aux élèves sera de partir d’un objet du quotidien.


http://blog.espe-bretagne.fr/blog-artsvisuel-m1m2-sb/wp-content/uploads/tableau_art-plastique_representer-sans-presenter.pdf

Rapport de stage de pratique accompagnée, Laurie GUILLOU

 

 

Stage de Pratique Accompagnée

effectué à Broons,

au collège Jean Monnet (22)

avec Christophe Litou,

Sarah Helleu et Laura Deffains

 

 

  • RAPPORT

 

 

(le fichier PDF étant trop lourd, c’est la seule solution que j’ai trouvé)

 

  • ANNEXES
  • Séance 1, PATATOGRAVURE

 

  • Séance 2, TOTEM CAROTTE

 

  •  

  • Séance 3, MON VOLUME A TRANSFORME MON MOTIF

 

 

Laurie GUILLOU

ROCHEFORT SARA – M2 MEF Tronc commun – S10 – St Brieuc – Gravure sur polystyrène

Pour réaliser cette séance, je me suis appuyée sur le TP autour de la gravure réalisé avec Nelly
Buret.  Lors de ce TP, nous avons exploré différentes techniques de gravure. Nous avons surtout utilisé la
presse.  Nous  avons  pu  obtenir  différentes  empreintes  en  jouant  sur  le  vide  et  le  plein,  l’opacité  et  la
transparence, sur la matière grâce au gauffrage, etc. N’ayant pas de presse dans ma classe, j’ai imaginé un
travail différent pour mes élèves de CE2-CM1 tout en restant sur la technique de la gravure.

Pour réaliser cette séance, je me suis appuyée sur le TP autour de la gravure réalisé avec Nelly Buret. Lors de ce TP, nous avons exploré différentes techniques de gravure. Nous avons surtout utilisé la presse. Nous  avons  pu  obtenir  différentes  empreintes  en  jouant  sur  le  vide  et  le  plein,  l’opacité  et  la transparence, sur la matière grâce au gauffrage, etc. N’ayant pas de presse dans ma classe, j’ai imaginé un travail différent pour mes élèves de CE2-CM1 tout en restant sur la technique de la gravure…

Dossier d’arts visuels SR empreinte C3