Ceci n’est pas un poulailler

Hyacinthia Bonnet, Julie Desprat, Julie Betsch

On ne fait pas d’omelette sans casser des œufs. On ne mélange pas les couleurs sans les toucher?

Dans ce projet artistique, la couleur matière laisse place à la couleur lumière, impalpable mais observable, tout en variations de nuances, tons et teintes.

A partir d’un tableau pop art, mettant en scène des cocottes d’un blanc immaculé et un fond pop bleu, jaune et rouge, le spectateur pourra interagir avec la lumière à l’aide de filtres de couleurs.

Pour en savoir plus, reportez-vous au tableau qui répondra à toutes vos questions.

http://blog.espe-bretagne.fr/blog-artsvisuel-m1m2-sb/wp-content/uploads/Tableau-artpla-OBJET-M1PES72019-1.pdf

Les poupées rouges

Monnier Romane, Moreau Mathilde et Pennanech Anaïs

A partir d’un objet, nous avons choisi de représenter le corps. S’en suivent des questions sur le vide, le plein, quelle est l’importance de chacun ? Le vide permet le mouvement. Les artistes l’ont bien compris et c’est ce sur quoi nous avons choisi de travailler. Pour cela nous avons utilisé le principe des poupées russes. De plus, le travail du rouge et de ses nuances a été un axe important dans notre production.

Questions d’apprentissage

·        Comment se réapproprier un objet du quotidien ?

·        Comment représenter le vide ?

·        Comment faire prendre conscience aux élèves de
l’importance du vide ?

·        Comment représenter le plein ?

·        Comment représenter une structure ?

·        Comment modéliser un corps ?

·        Comment créer du contraste ?

·        Comment créer des nuances de couleurs ?

·        De quelles manières sont créées les couleurs ?

Oeuvre finale

Attendez la nuit, et allumez l’œuvre…

BOSSE Emma, DIVOUX Mathilde, SEGUIN Estelle

Notions abordées : Matériaux, volume, lumière, couleurs.

Questions d’apprentissage :

  • En quoi les jeux d’ombres et de lumière donnent une autre dimension ?
  • Comment associer les couleurs pour différencier les couleurs chaudes des couleurs froides ?
  • Quel geste pour quel effet ?
  • Comment utiliser l’opacité et la transparence des matériaux ?


Juste avant la nuit, allumez les lumières…
… la lumière existe même pendant la nuit.

La lumière en mouvement

ESPE de Rennes – M1 – PE – Groupe A1

Produit par: RONDEAU LAËTITIA, GUEGAN FABIEN ET GLEMÉE MATHILDE

IMAGE – LUMIERE – ESPACE

Quand la matière nous berce d’illusions…

Capture d’écran 2015-11-26 à 14.29.07

Lien Youtube de notre production (Vidéo n°1):

Article:

Arts-visuels-M.C.C-PE-M1-S7-Session 1

PS: Si vous le souhaitez, il est possible de cliquer sur les titres des oeuvres de référence pour les afficher.

Annexes contenant les photos et la vidéo:

Annexes dossier Arts-V

Vidéo n°2:

 

La Boîte, une manière d’appréhender le volume en Cycle 3

Gwenn BOUEDEC
Le Minotaure par Vincent et Malo - Intérieur Le Minotaure par Vincent et Malo - extérieur

Utiliser un objet usuel, la boîte pour interroger les contrastes entre contenu et contenant, entre intérieur et extérieur

La vie rêvée d’un monstre vue par des cycles 3

Analyse d’une séquence d’arts visuels en cycle 3

Les lignes de la main.

Article d’Elsa FREDRIC et de Marijke TERPSTRA

Lire les lignes de la mains pour y découvrir son avenir? ou simplement les suivre pour les transformer en productions artistiques..

yvan le bozec
Yvan Le Bozec. Yvan y va ou Yvan vous aime Acrylique sur toile, 240 x 200 cm 1990 © Collection Frac Bretagne -DR

.productions d'élèves - mélange

Analyse de la séquence d\’arts visuels