Un aperçu de la couleur au xxe siècle,
en arts visuels, au cinéma , dans la littérature de jeunesse, en architecture …
de l’optique à la physique en passant par l’art: couleur dans l’art du XXè s
Blog d' Arts Plastiques – Master MEEF 1er et second degré INSPE de Bretagne
Evaluation continue des Masters d'enseignement et mutualisation de pistes d'apprentissages, d'ateliers artistiques, de ressources en Arts plastiques.
Un aperçu de la couleur au xxe siècle,
en arts visuels, au cinéma , dans la littérature de jeunesse, en architecture …
de l’optique à la physique en passant par l’art: couleur dans l’art du XXè s
Une bibliographie-sitographie visant l’essentiel, divisée en didactique, pédagogie, esthétique, sémiologie, culture artistique et documents/ressources pour la classe:
BIBLIOGRAPHIES ART – didactique – pédagogie et culture art
Une autre sitographie pour trouver des reprographies d’oeuvres, libres de droit et de qualité ou des ressources scientifiques pour nourrir vos mémoires:
Biblio et Sites utiles HDESARTS-ARTSPLASTIQUES
Quelques précieux glossaires à votre disposition:
glossaire architecture CAUE 92
Glossaire – Académie de Nantes
Glossaire de la photographie Glossaire de la photographie_02 Glossaire de la photographie_03
Glossaire de la bande dessinée
Glossaire des techniques de la gravure
Glossaire du cinéma et de la télévision
Pour aller plus loin dans la verbalisation:
vermersch_verbalisation_explicitation_entretien_dexplicitation
Un aperçu de l’objet dans l’histoire des arts .
D’abord représenté, puis présenté, accumulé, compressé, manipulé, théâtralisé, dansé, collectionné…
L’objet dans l’Histoire de l’Art
Un remarquable et accessible dossier pédagogique du Centre Georges Pompidou (Beaubourg) intitulé » Récupération et détournement d’objets » par les artistes modernes et contemporains : RecuperationEtDetournementDobjets Beaubourg
et une proposition de parcours pédagogique dans les collections du centre, intitulé, l’objet dans l’art du XX e s: http://mediation.centrepompidou.fr/education/ressources/ENS-objet/ENS-objet.htm
Un autre dossier pédagogique, tout aussi bien ficelé du LAIT ( labo art international du Tarn) sur la matière-matériau-support-temps dans l’art moderne et contemporain:
Approches didactiques et pédagogiques en lien avec les stades de développement de l’enfant:
LE DESSIN D’ENFANT Pratiques spontanées, pratiques scolaires
Dessin d’enfant – présentation
avec les activités plastiques:
L’enfant, le dessin et les activites plastiques à l ‘école primaire
au regard des programmes de 2015:
Élaboration de dispositifs visant à exploiter les temps de rencontres entre œuvres et élèves, réalisés par les M2 – PLC – Arts Plastiques à partir d’œuvres issues de l’artothèque de Vitré.
Partir d’une oeuvre secondes expérimentations ESPE Rennes
Ludivine Radegonde
oeuvres présentées de l’Arthotèque de Vitré: catalogue en ligne disponible sur: http://www.cnap.fr/artotheque-de-vitre
Qu’enseigne-t-on en arts plastiques ?
Comment croiser les arts plastiques aux autres disciplines de l’école primaire – transversalité – transdisciplinarité :
M1-CM1-S8-Entrées-amorces Arts Pla
M1-CM1-S8-Entrées-amorces Arts Pla (format pdf)
en lien avec le socle commun des connaissances et des compétences: compétences par cycles (programme 2008)
Les différents objectifs (affectifs, cognitifs, notionnels…) de notre belle et très ancienne discipline:
Comment apprend-t-on en arts plastiques ?
Comment établir des liens entre les démarches et productions des élèves et celles des artistes ou des oeuvres présentées?
Comment éviter de présenter l’oeuvre artistique comme modèle à copier, à imiter ou le trop fameux » à la manière de ? didactique_des_arts_visuels
Cette mission, si vous l’acceptez, ne se détruira pas dans cinq minutes! M1-CM1-S8-MISSION Enseignement ART
retour aux arts plastiques …
l’essentiel est la relation enseignants /élèves. La question fondamentale est donc celle des conditions dans lesquelles se réalisent les apprentissages.
Plutôt que de transmettre des savoirs à empiler, il est largement préférable de transmettre des outils, des méthodologies,
mais aussi des pulsions de connaissance, bref donner envie d’ apprendre à apprendre : PRATIQUER AGIR FAIRE
Au « faire pour faire », nous préférons le « faire pour découvrir » et le » faire pour comprendre »
et mettre la main à la pâte, pour toucher, découvrir, explorer le monde: PRATIQUER AGIR FAIRE suite
Présentation des travaux pratiques:
contenu des TP: dessin-image-volume M1- S7 – TP1-2-3–dessin-image-volume 2015
Organisés selon trois entrées notionnelles croisées:
– dessins – corps – gestes: oeuvres_dessin complétées
– images – lumières – espaces: oeuvres_images complétées
– volumes – objets: oeuvres_volume_complétées
Pour sensibiliser les enseignants aux concepts et aux enjeux de l’éducation aux médias et à l’information et à la manière d’incorporer celle-ci à leur enseignement, dans les apprentissages fondamentaux du premier degré comme dans les contenus disciplinaires du second degré, le CLEMI publie chaque année une brochure, dont la diffusion est accompagnée d’actions de formation.
Téléchargez la brochure Médias & Information, on apprend ! Edition 2014-2015
ou ouvrez le lien suivant: CLEMI 2014-2015 medias_et_information
Préfacée par le ministre de l’Education nationale, l’édition 2014-2015 de la brochure annuelle du CLEMI bénéficie d’une nouvelle maquette et d’un contenu largement renouvelé faisant la part belle à l’éducation aux médias numériques et à l’éducation à l’information.
Découvrez les fiches pédagogiques pour l’école primaire et le collège / lycée avec notamment un dossier central de cinq doubles pages dédiées à la publication sur tous supports.
Elargissez vos connaissances pour mieux saisir les enjeux de l’éducation aux médias et à l’information pour faire entrer l’école dans l’ère du numérique, avec des pages de conseil, d’information et des contributions d’acteurs de l’éducation investis dans ce domaine.
Une proposition de déroulement: Fiche de Préparation 1/2
Définition des termes d’une séquence: Fiche de préparation (Fondamentaux ) 2/2
Les différentes étapes d’un dispositif d’apprentissage en arts visuels: construction d’une séquence
Fiches et étapes d’apprentissages à vous approprier avant de l’exploiter (remaniements, modifications, ajouts…)
et enfin, la consultation sur les nouveaux programmes en arts visuels et en cycle 1, applicables à la rentrée 2015: CSP-_Projet_de_programme-recommandations_2015