Boîte à outils second degré – Page 6 – Blog d' Arts Plastiques – Master MEEF 1er et second degré INSPE de Bretagne

Identifier les types d’autorité, se sentir légitime dans cet exercice, s’appuyer sur ses convictions, interesser les élèves, gérer ses émotions, organiser l’espace de la classe

Qu’il est difficile et délicat l’exercice de l’autorité ! Je vous soumets des pistes de réflexion pour créer des conditions favorables à l’enseignement
il n’est pas indispensable non plus, d’être en difficulté dans les classes pour s’atteler à progresser dans ce domaine

Une intervention édifiante de Philippe MEIREU:
http://www.cafepedagogique.net/LEXPRESSO/Pages/2015/11/13112015Article635829972551978929.aspx

Des ressources en ligne via CANOPE:
http://www.cndp.fr/crdp-orleans-tours/direction-etablissement/index.php/vie-de-leleve/68-discipline-sanctions/82-3-vie-de-leleve-discipline-sanctions

Un ouvrage- clef avec une préface de Philippe MEIRIEU:
CAILLAUD Guillaume. Autorité, mode d’emploi au collège. Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2013 (Ouvrage que vous pourrez emprunter ou réserver, à la BU de l’ESPE.

Travailler des compétences langagières en Arts Plastiques: Faire- dire le faire – penser et communiquer
Maitrise de la langue en Arts Plastiques Télécharger

Interventions d’André Scherb, maître de conférence en Arts Plastiques

Interventions d’André Scherb, maître de conférence en Arts Plastiques, à l’université de Lorient et de Rennes 2 et formateur PE sur l’ESPE de Vannes.

Historique de la discipline:

andré -1 PLC1 10 oct 2018 envoyé

Processus de création et intelligences multiples:

André-2 PLC1 24 oct 2018 processus de créa et intel multiples envoyé

Les savoirs en Arts plastiques, fable et protocole:

PLC1 14 nov2018 les savoirs enAP André Scherb

PARTIR D’UNE OEUVRE POUR ÉLABORER UNE SÉQUENCE DE COURS *2

Élaboration de dispositifs visant à exploiter les temps de rencontres entre œuvres et élèves, réalisés par les M2 – PLC – Arts Plastiques à partir d’œuvres issues de l’artothèque de Vitré.

Partir d’une oeuvre secondes expérimentations ESPE Rennes

Ludivine Radegonde

oeuvres présentées de l’Arthotèque de Vitré: catalogue en ligne disponible sur: http://www.cnap.fr/artotheque-de-vitre

Ateliers -rencontres sensibles – Biennale d’art contemporain – Courrouze Oct 2016

Master MEEF 2 -second degré -Arts et Lettres.

Approches sensibles -rencontres -dialogues avec les oeuvres de Michel François. Ateliers – explorations – pratiques plastiques puis transpositions didactiques.

Protocoles: laissez-faire-2016-michel-francois

Pratiques engagées:

Apports didactiques et transpositions pédagogiques proposées par les stagiaires:

comment-aborder-une-oeuvre-dart-par-une-approche-sensible-non-verbale

cheminement

Consulter également l’article d’Etienne, de Lucile et de Camille daté du 23/112016 (même catégorie Histoire des arts et pratique artistique)

Missions données à des classes de 5ème:

cartographier-lexposition-5eme-phil-collin

Outils de méthodologie dans l’approche d’une oeuvre:

pistes-peda-au-musee-analyser-une-oeuvre-copie

constituants-dune-oeuvre

press_francois_michel

En écho à ce travail basé sur l’entropie, la transformation des matériaux, la métamorphose des éléments, voici une vidéo de Fischli and Weiss « le cours des choses »:

Consulter également l’article de 2015, sur la galerie d’art à vocation pédagogique de Rennes (à partir des estampes de l’Artothèque)

les constituants plastiques d’une oeuvre

Petit pense-bête parcourant l’ensemble ( ou presque) des constituants plastiques d’une oeuvre d’art:

Exemple pour le mot Espace:
De différentes natures : architectural – fermé/ouvert – fictif/réel – fictionnel – fini/ infini – imaginaire – immatériel –
interactif – mental – naturel – plein/vide – physique – réel – représenté – sonore – suggéré – urbain – virtuel
agencement – air – ambiance – aménagement – anti-forme (espace entre les formes) – apesanteur – atelier – bidimensionnel –
centre – champ – composé – construction – creux – dimension – distance – environnement – étendue – frontière –
horizontalité – in situ – ligne d’horizon – limite – lointain – médian – mesure – milieu – module/ modulable – mouvant –
ordonné – organisé – orientation – parcours – paysage – perspective – pesanteur – plan – planéité – plongée/contre plongée –
point de vue – position – profondeur – site – structuré – espace/temps – tridimensionnel – verticalité

PDF à consulter: Constituants d’une oeuvre

Methodologie_d’analyse_d’oeuvres

Approches d’une oeuvre – PPIS: Plastiques – Procédurales – Iconiques – Sémantiques: analyse plastique oeuvre Philippe

Programmes 2016 (1er et second degré) + socle de compétences et de connaissances + référentiel de compétences

Voici les nouveaux programmes 2016 en Arts plastiques

et Histoire des arts, pour le premier et le second degré (site eduscol ):

prog

Pour le cycle 1, cycle unique d’apprentissage (TPS – PS – MS – GS) programme applicable depuis 2015:

Prog 2015 maternelle IEN 35 et 22

programme maternelle 2015 définitifs

PROG surligné cycle 1 p1-5-11 – 2015 en pdf

Rentrée 2016: rentrée 2016

Intelligence rationnelle / intelligence sensible ? quelle est la différence ?: intelligence sensible arts pla

Un point sur la réforme du collège:

Réforme du college 2016 diaporama

J3 et J4 Nouveaux programmes collège

MASTER MEEF RENNES

College-Mieux-apprendre-pour-mieux-reussir_398622

Cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux ( CP – CE1 et CE2)

Cycle 3, cycle de consolidation ( CM1 – CM2 et 6ème)

Cycle 4, cycle des approfondissements (5ème – 4ème et 3ème)

PROG cycles 2 p 26- 3 p 88- 4 p 179- 2015 en odt

PROG surligné Cycles 2 p 40 à 46 – 3 p141 et 153 – 4 p273 et 288 en pdf

Elements explicatifs_projet_prog_cycle_4_(23à36)

Cycle 4 – la représentation images-réalité-fiction -EXEMPLES 1

Cycle 4 – la matérialité de l’oeuvre – L’objet et l’oeuvre – EXEMPLES 2

Cycle 4 – L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur – EXEMPLES 3

Nouveaux textes d’accompagnement sur les cycles 2 et 3, en arts plastiques :

http://eduscol.education.fr/cid99287/ressources-accompagnement-enseignements-artistiques-aux-cycles.html

Ressources EDUSCOL:

http://eduscol.education.fr/cid99757/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html#lien0

logique_curriculaire_programmes_

cahier-des-charges-cm-programmes

Lexique_Elements_du_langage_plastique-

Lexique_AP_domaines_de_pratiques

Pour le cycle 2 (apprentissages fondamentaux) et le cycle 3 (cycle de consolidation):

Arts plastiques presentation C2 et C3

Articuler-pratique-acquis-culturels-C2 et C3

Competences-arts-plastiques C2 et C3

concevoir-sequence-C2 et C3

l’evaluation en AP au C2

l’evaluation en AP au C3

mini-galerie pr apprendre autrement en C2 et C3

Projet-eleve-C2

Projet-eleve-C3

Rencontre_avec_les_oeuvres – C2

Rencontre_avec_les_oeuvres – C3

situations-creer-exprimer-C2 et C3

competences-et-apprentissages-portrait-exercice-c2-et-c3

Pour le cycle 4 (cycle des approfondissements):

Fiche_0 -4 fiches pr comprendre

Fiche_1_art et institution au C4

Fiche_2_continuum programme C4

Fiche_3_principes dida et péda C4

Fiche_4_responsabilité et projet C4

La verbalisation en cycle 4

le numérique en AP au C4

Enseignement Ap_projet_eleve_C4

Enseignement et projet d’enseigt au C4

Comprehension_usages_resonances_mot_projet au C4

exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie1_

exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie2_

Qu’apporte l’analyse d’oeuvre au C4

Trois_fiches_pour_questionner l’OA au C4

Le socle commun des connaissances compétences et de culture (SCCC) de 2016:

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture version modifiable

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture en pdf

Compétences à acquérir durant le cycle 2, 3 et 4:

SocleCCCC contributions par Cycle_2-3-4

Tableaux_competences cycles 2, 3 et 4

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 version modifiable

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 en pdf

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 version modifiable

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 en pdf

Le référentiel des compétences professionnelles des personnels de l’éducation et des professeurs:

Référentiel de compétences expurgé

Ce que nous apprennent les recherches en neurosciences affectives et sociales sur le développement émotionnel et affectif de l’enfant, de l’élève:

http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Conferences/14-15/gueguen_c/co/gueguen_c_neurosciences_enfant_apprentissage.html#segment_nj5hHmA5VId6UQVjIQSDWe1

Une lecture incontournable: Edgar MORIN:MORIN Edgar enseigner à vivre – manifeste…actes sud 2014

Les différentes phases d’apprentissages:

apprentissages-et-modeles-pedagogiques-1sur3

principes-didactiques-a-remplir-2sur3

principes-didactiques-generaux-2sur3

demarche-dapprentissage-les-4-temps-3-sur-3

Le P.E.A.C. (parcours d’éducation artistique et culturelle):

PEAC 2016

2014_PEAC_PNF_IEN_CVieaux_ESEN

L’ancien socle commun des connaissances, compétences et de culture:

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_avril 2015

Bonne lecture approfondie, cela en vaut la peine…

Sur l’image…analyse des matériaux plastiques, iconiques et linguistiques

Ecrits sur l’image:

http://www.surlimage.info/ecrits/index.ht

Qu’est-ce qu’une image ? – Qu’est-ce que cadrer ? – Les matériaux plastiques (couleurs-formes-composition- textures)

– L’image en mouvement – le premier film des frères Lumière en 1895…

Des ressources vidéos sur Canal U, la web tv de l’enseignement supérieur et de la recherche, notamment la conférence de Martine Joly, professeur émérite à l’Université de Bordeaux 3, auteur de » l’introduction à l’analyse de l’image « collection Armand Colin – 2009:

http://www.canal-u.tv/video/universite_de_tous_les_savoirs_au_lycee/l_analyse_de_l_image_martine_joly.5568

– une sitographie et une bibliographie exhaustive…

Bref, une mine d’or à parcourir…

Voici la synthèse de l’intervention de Martine Joly:

Analyse de l’image fixe – outils plastiques-iconiques-linguistiques

ou celle proposée par Philippe Harnois:

analyse plastique oeuvre Philippe

En version simplifiée pour vos élèves:

Analyse image

Un pense-bête autour des support, des-médiums-outils-gestes à utiliser en arts plastiques:

SMOG

Autour de l’architecture:

Quoi, quand comment pourquoi??? fiche pour présenter une architecture

Gestion de classe et maitrise de l’autorité

Suite à plusieurs échanges avec de nouveaux professeurs qui s’interrogent sur la manière de gérer sa classe, je vous propose cet outil très pratique sur la gestion de classe et la maitrise de l’autorité en arts plastiques . Il convient d’en faire une lecture critique afin de vous approprier ces conseils, parfois de l’ordre de l’injonction…

Gestion de classe et maitrise de l’autorité

mathilde Manini (professeure d’Arts plastiques)

Ensemble des Sujets de PP1 – master PLC Arts: Rentrée 2016

________

Mettre en scène

pp1

_________

Focalisation

s2015_capes_externe_arts_plast_2_418072

____________

Parcours

s2016_capes_externe_arts_plastiques_2_563938

_____________

Conseils méthodologique pour la note d’intention

Notes ministèrielle sur le CAPES 2017 et sujet zéro de la PP1:

2017_capes_ext_arts_plast_sujet_zero_epreuve_pratique_plastique_

Fiche de préparation de cours

Bonjour à toutes et à tous,

suite à un échange avec Pascal, je vous propose mes fiches de préparation de cours pour le cycle 3 et 4 ainsi que différents documents d’aide à la préparation de cours.

Mathilde

fiche-prepa-cours-cycle-4

fiche-prepa-cours-cycle3

programmes-cycle-3

programmes-cycle-4

tableau-des-notions-des-anciens-programmes

liste-de-propositions