« Cage d’amour et physalis habitable : une idée usuelle »

HAKKOU Mokhtara, GAUDIN Adrien, DESURAUNE Violette

Cohérence de projets collaboratifs en arts plastiques : le « monde des idées » de Platon

Cage d’amour et physalis habitable : une idée usuelle

 

Voulez-vous voir un physalis géant? Avez-vous jamais habitez un physalis? C’est l’occasion. Nos œuvres vont vous prendre dans un autre monde, un monde imaginaire et beau. Des belles sculptures résultantes de différents assemblages sont à découvrir.

Article

Tableau

 

 

Abris

L’idée initiale commune du travail mené en volume est l’économie de moyens par le choix les matériaux : le carton pour l’un, les vêtements pour l’autre. Assez rapidement, en expérimentant les possibilités de ces matériaux, des enjeux communs se sont également dessinés : la production à l’échelle 1, le travail collectif, le travail en extérieur. Nous avons alors défini ensemble une contrainte : l’objet produit doit pouvoir abriter.

Présentation abris

 

Écrit par Pauline Desmoulières et Mathias Terenzani-Musialek

Sylvie RENO , la pro… du carton…

Le Frac Bretagne à Rennes possède son bagage de Berlin

Le Bagage (Ich Habe noch einen Koffer in Berlin) 2003
Carton ondulé
Pièce crée pour l’exposition « Eins, Zwei, Drei… » dans la Guestroom de la Galerie Loop à Berlin, 3ème volet du projet A designated Heart Head Project, monté par Sabine Mohr à Hambourg, Sylvie Réno à Marseille et Juro Grau à Berlin
Collection Frac Bretagne

http://www.documentsdartistes.org/artistes/reno/repro3.html

Un dispositif d’enseignement à tester, en cycle 3:

fiche-papier-paysage-6eme

Variables didactiques et questionnements :

fiche-papier-carton-paysage-6eme

Productions plastiques et questionnements didactiques des Master MEEF 2 Arts Plastiques:

Proposition de Fabrice Anzemberg, en classe de 5ème : « ça cartonne »:

carton-sujet-fabrice-5eme

Travaux d’élèves de 5ème:

 

Albums tactiles à compter

Analyse d’une séquence mise en place en langue bretonne avec des élèves de Toute Petite et de Petite Section.

Cette séquence était en lien étroit avec la découverte du monde et la découverte sensorielle. Elle est donc à mi-chemin entre découverte du monde et pratique artistique, l’une n’allant pas sans l’autre et vis-versa. Tout au long de cette séquence il a été question de classer selon des critères sensoriels variés.

L'ensemble des productions finales des élèves
L’ensemble des productions finales des élèves
Robert Rauschenberg, Collection, 1954-1955
Robert Rauschenberg, Collection, 1954-1955 exposée au Musée d’Art Moderne de San Fancisco (SFMOMA) 203.2cm x 243.84 cm x 8.89 cm huile, papier, tissu, bois, métal sur toile

Dossier UE2 Semestre 10 – Arts visuels – Nolwenn FALEZAN

Projets  » architecture » menés par trois maîtres-Formatrices en 2015

 Trois projets autour de l’architecture,

menés par trois maîtres formatrices

auprès de leurs élèves de cycle 1 , 2 et 3:

 

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IMG_4549IMG_4514 En cycle 1, avec Anne-Helen Guillou:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En cycle 2 avec Joelle Esteffe:

DSCN3127Présentation du projet:    projetpassrellearchi

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En cycle 3, avec Céline Le Moal:

Présentation du projet:

 Architectour

Elements_intervention_analyse

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P1060525Empilements des modules réalisés par les élèves

de cycle 3,

par les étudiants en Master 2:

Décomposer pour recomposer

Je verbalise!

Dans le cadre de l’exposition Livres de soi, livres de sens, les étudiants de Cellul’art ont invité la classe de CM2 de l’école Jean Nicolas, ainsi que la maîtresse et l’ AVS dans la salle d’arts plastiques de l’ESPE de Saint-Brieuc.

L’objectif: intervenir sur l’image et le texte de la une d’un journal pour en transformer le sens, mélanger images et mots pour créer une nouvelle image inattendue, déroutante. Pour détourner, découper, recouvrir, modifier, changer le sens, déguiser, effacer, ajouter, combiner, donner vie…les élèves avaient à leur disposition une paire de ciseaux, de la colle, du papier kraft et la une du journal, et surtout la présence des étudiants de Cellul’art et de l’option Arts Visuels!

Après une séance de verbalisation sur leur production, les élèves ont découvert -d’un autre œil-  les œuvres exposées dans la galerie de l’ESPE et les ont commentées au cours d’une discussion qui clôturait l’intervention.

DELATTRE Vincent M1 Groupe 1

Ô

Maison Perchée

Réalisation taille blog
 Maison perchée, 100% papier  Salle Arts-Visuels IUFM de Saint-Brieuc, 2 à 3 m, 2013
 

Cette production concerne les arts visuels relatifs aux volumes, abordés au TP n°3 du semestre 8. J’ai décidé d’aborder et de questionner les notions suivantes : VOLUME & ESPACE (Atelier 3).

Je l’ai réalisée en prenant en compte la contrainte suivante : « à partir de fils suspendus et de marques au sol, déployer des sculptures dans l’espace ».

Parmi les matériaux et outils proposés, j’ai choisi : du papier (bicolore), du fil de pêche. Et comme outils : une agrafeuse, une paire de ciseaux et un massicot.

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Chloé Le Fralliec M1/G4 – Diptyque Gwenn ha du (noir et blanc)

Le thème de l’arbre imposé pour le TP « du graphisme au dessin », nous avions une liste d’incitation au choix. J’ai choisi d’explorer la N°4: Dessinez un arbre… du plein au vide…

Le point de départ de Gwenn ha du est un pochoir. Celui-ci a été réalisé grâce à la photocopie d’une image contrastée d’arbre sur un transparent (silhouette transparente sur fond noir), puis découpée au cutter. En a résulté, deux pochoirs de l’arbre: un «négatif» et un «positif».

J’ai choisi de travailler en noir et blanc car la notion de contraste m’a semblé importante pour l’utilisation des pochoirs ainsi que pour répondre au mieux à la notion de plein et de vide.

diptyque

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