Programmes 2016 (1er et second degré) + socle de compétences et de connaissances + référentiel de compétences

Voici les nouveaux programmes 2016 en Arts plastiques

et Histoire des arts, pour le premier et le second degré (site eduscol ):

 

PICASSO Pablo, Baigneuse au ballon (M.Th) 30 Août 1932, Huile sur toile, 146.2x114.6 cm

prog

Pour le cycle 1, cycle unique d’apprentissage (TPS – PS – MS – GS) programme applicable depuis 2015:

Prog 2015 maternelle IEN 35 et 22

programme maternelle 2015 définitifs

PROG surligné cycle 1 p1-5-11 – 2015 en pdf

Rentrée 2016: rentrée 2016

Intelligence rationnelle / intelligence sensible ? quelle est la différence ?:  intelligence sensible arts pla

Un point sur la réforme du collège: 

Réforme du college 2016 diaporama

J3 et J4 Nouveaux programmes collège

MASTER MEEF  RENNES 

College-Mieux-apprendre-pour-mieux-reussir_398622

Cycle 2, cycle des apprentissages fondamentaux ( CP – CE1 et CE2)
Cycle 3, cycle de consolidation ( CM1 – CM2 et 6ème)
Cycle 4, cycle des approfondissements (5ème – 4ème et 3ème)

PROG cycles 2 p 26- 3 p 88- 4 p 179- 2015 en odt

PROG surligné Cycles 2 p 40 à 46 – 3 p141 et 153 – 4 p273 et 288 en pdf

 

Elements explicatifs_projet_prog_cycle_4_(23à36)

Cycle 4 – la représentation images-réalité-fiction -EXEMPLES 1

Cycle 4 – la matérialité de l’oeuvre – L’objet et l’oeuvre – EXEMPLES 2

Cycle 4 – L’oeuvre, l’espace, l’auteur, le spectateur – EXEMPLES 3

 

Nouveaux textes d’accompagnement sur les cycles 2 et 3, en arts plastiques :


http://eduscol.education.fr/cid99287/ressources-accompagnement-enseignements-artistiques-aux-cycles.html

 

Ressources EDUSCOL:

 http://eduscol.education.fr/cid99757/ressources-d-accompagnement-des-nouveaux-programmes-de-l-ecole-et-du-college.html#lien0

logique_curriculaire_programmes_

cahier-des-charges-cm-programmes

Lexique_Elements_du_langage_plastique-

Lexique_AP_domaines_de_pratiques

Pour le cycle 2 (apprentissages fondamentaux)  et le cycle 3 (cycle de consolidation):

Arts plastiques presentation C2 et C3

Articuler-pratique-acquis-culturels-C2 et C3

Competences-arts-plastiques C2 et C3

concevoir-sequence-C2 et C3

l’evaluation en AP au C2

l’evaluation en AP au C3

mini-galerie pr apprendre autrement en C2 et C3

Projet-eleve-C2

Projet-eleve-C3

Rencontre_avec_les_oeuvres – C2

Rencontre_avec_les_oeuvres – C3

situations-creer-exprimer-C2 et C3

competences-et-apprentissages-portrait-exercice-c2-et-c3

Pour le cycle 4 (cycle des approfondissements):

 

Fiche_0 -4 fiches pr comprendre

Fiche_1_art et institution au C4

Fiche_2_continuum programme C4

Fiche_3_principes dida et péda C4

Fiche_4_responsabilité et projet C4

La verbalisation en cycle 4

le numérique en AP au C4

Enseignement Ap_projet_eleve_C4

Enseignement et projet d’enseigt au C4

Comprehension_usages_resonances_mot_projet au C4

exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie1_

exemple séance 3 ème Interieur_bleu_partie2_

Qu’apporte l’analyse d’oeuvre au C4

Trois_fiches_pour_questionner l’OA au C4

Le socle commun des connaissances compétences et de culture (SCCC) de 2016: 

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture version modifiable

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture en pdf

 

Compétences à acquérir durant le cycle 2, 3 et 4:

SocleCCCC contributions par Cycle_2-3-4

Tableaux_competences cycles 2, 3 et 4

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 version modifiable

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_3 en pdf

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 version modifiable

Competences_a_acquerir_durant_le_cycle_4 en pdf

 

Le référentiel des compétences professionnelles des personnels de l’éducation et des professeurs:

Référentiel de compétences expurgé

Ce que nous apprennent les recherches en neurosciences affectives et sociales sur le développement émotionnel et affectif de l’enfant, de l’élève:

http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Conferences/14-15/gueguen_c/co/gueguen_c_neurosciences_enfant_apprentissage.html#segment_nj5hHmA5VId6UQVjIQSDWe1
Une lecture incontournable: Edgar MORIN:MORIN Edgar enseigner à vivre – manifeste…actes sud 2014

Les différentes phases d’apprentissages:

apprentissages-et-modeles-pedagogiques-1sur3

principes-didactiques-a-remplir-2sur3

principes-didactiques-generaux-2sur3

demarche-dapprentissage-les-4-temps-3-sur-3

Le P.E.A.C. (parcours d’éducation artistique et culturelle):

PEAC 2016

2014_PEAC_PNF_IEN_CVieaux_ESEN

L’ancien  socle commun des connaissances, compétences et de culture:

Socle_commun_de_connaissances,_de_competences_et_de_culture_avril 2015

 

Bonne lecture approfondie, cela en vaut la peine…

 

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