Rapport de stage de pratique accompagnée Marine PEREIRA


Lors de ce stage, notre tutrice a souhaité nous faire prendre conscience de ce que c’était d’avoir plusieurs cours d’affilés. Dans ce but Mme Mcquade Nina c’est chargée du lundi après midi ; Mme Martin Lucie a quand a elle pris le jeudi matin ; et moi même, Mme Pereira Marine j’ai pris en charge les deux premières heures du mercredi et le jeudi après midi à l’exception de la classe Ulys.

Pour mon rapport je me suis concentrée sur la séquence que j’ai proposée à mes deux classes de quatrième. Ce choix permettant ainsi de rendre compte qu’un même cour peut se dérouler de façon différente, ce qui est une expérience plutôt riche.

Rapport de stage version pdf : Rapport de stage de pratique accompagnée_ PEREIRA Marine_ M1 MEEF

 

Ce qui a été fait avec les troisièmes :

• Fiche de préparation :

Mind Map _ BD à l’aveugle

• Fiches données aux élèves :

Fiches élèves

 

Ce qui a été fait avec les cinquièmes :

• Fiche de préparation :

Mind Map _ Lunettes

• Fiches données aux élèves :

Consigne

 

Ce qui a été fait avec les quatrièmes :

• Fiche de préparation :

Mind Map _ Objectif Top Chef

 

 

 

Rapport de stage de pratique accompagnée, Laurie GUILLOU

 

 

Stage de Pratique Accompagnée

effectué à Broons,

au collège Jean Monnet (22)

avec Christophe Litou,

Sarah Helleu et Laura Deffains

 

 

  • RAPPORT

 

 

(le fichier PDF étant trop lourd, c’est la seule solution que j’ai trouvé)

 

  • ANNEXES
  • Séance 1, PATATOGRAVURE

 

  • Séance 2, TOTEM CAROTTE

 

  •  

  • Séance 3, MON VOLUME A TRANSFORME MON MOTIF

 

 

Laurie GUILLOU

HELLEU SARAH MEEF 1 ARTS PLASTIQUES / STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNEE

STAGE DE PRATIQUE ACCOMPAGNÉE

/ COLLÈGE JEAN MONNET DE BROONS

/ JANVIER 2017

TUTEUR / CHRISTOPHE LITOU

Lors de ces séances, les élèves de 6ème sont conduits à interroger l’efficacité des outils, des
matériaux, des formats et des gestes. Ils comprennent que des usages conventionnels peuvent
s’enrichir d’utilisations renouvelées, voire détournées. Ils sont incités à tirer parti de leurs
expériences, à identifier, nommer et choisir des moyens de faire, de produire.

http://www.pearltrees.com/sahe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rapport de stage, Collège de la Binquenais, Desvaux Marie, Chapelier Laura, Grousset Alice

Voici notre rapport de stage fait au collège de la Binquenais, quartier du Blosne dans le Sud de Rennes, bonne lecture!

bloggif_5831cdaca6080bloggif_58320eee07eb3

 

bloggif_583215cbbe71dbloggif_583219efe7eb8

lien rapport, pdf: rapport-de-stage

lien présentation, photos, pdf: stage-presentation

Rapport de stage, collège des Hautes Ourmes (Félix, Charlotte et Amélie)

0

 

rapport-de-stage-hautes-ourmes

Rapport et annexes comme appui pour notre oral du Lundi 21 Novembre 2016.

Autres annexes à venir (plus de photos, carnet de bord, autres documents…)

 

 

Entretiens Audio :

La Principale

Le conseiller d’orientation / psychologue

L’infirmière

Le CPE

Le Directeur de SEGPA

Fanny, en lutte contre le décrochage scolaire (service civique)

 

Document relatif aux classes SEGPA des Hautes Ourmes :

Un document fourni par M. Ramage, directeur de Segpa aux H-O. Ce document est en lien avec l’entretien audio de ce dernier.  (lien ci-dessus).

1. La SEGPA des H-O en quelques mots/chiffres.

2. La SEGPA : Pour qui ? quels objectifs ?

3. Cycle, projet de formation en SEGPA.

4. Glossaire Doc SEGPA

 

Carnet de Bord (en cours de traitement)

carnet-de-bord-en-construction

 

Quelques liens utiles et autres sources :

Site internet du collège : La charte (rédigée avec une classe SEGPA)

> Le site n’est plus entretenu aujourd’hui, mais il contient encore quelques informations intéressantes.

Présentation du quartier du Blosne

> Afin de mieux appréhender le type de population, et comprendre les raisons qui font de ce collège un établissement classé REP+

Un article de Ouest France sur les CHAD/CHAM aux Hautes Ourmes.

> Classes à Horaires Aménagés Danse ou Musique.

education.gouv : pour mieux comprendre les dispositifs REP / REP+

 

Stage d’observation au Collège René Cassin, Cancale.

Bachelet Julie et Claireaux Julie

Notre stage d’observation s’est déroulé au Collège René Cassin à Cancale où nous avons été agréablement accueillies par notre tutrice Karine Gaudichon, ainsi que par l’ensemble de l’équipe pédagogique.

A l’aide de l’observation d’un conseil pédagogique, nous avons rédigé un document non pas pour en délivrer les contenus propres du collège d’accueil mais bien pour donner les clés de compréhension de celui-ci (acteurs, animateurs, bénéficiaires des propositions). Par ailleurs, plusieurs questions étaient abordées, nous nous sommes efforcées de les développer d’un point de vue informatif (la formation du personnel enseignant ; l’AP, les EPI et la question des évaluations ; l’épreuve du DNB, formation au PSC1 et la question des IMP).

RETOUR de STAGE // Théo Biguet / Bertrand Voisin / Yasmine Tabanous

Stage au Collège Louis de Chappedelaine, à Plénée Jugon dans les Côtes d’Armor

Nous y avons été accueillit chaleureusement par toute l’équipe

et notre dévoué Tuteur terrain Jean-Christophe Dreno.

Grâce à leur collaboration nous avons pu découvrir les différents pôles de l’équipe pédagogique :

  • différentes techniques pédagogiques selon plusieurs disciplines en dehors des Arts Plastiques
  • présentation de la politique éducative et des rôles des différents acteurs internes ou externes du collège par la CPE. Qui nous a aussi fourni une liste de sigles en rapport à l’aide à la scolarisation, l’handicape et divers troubles que nous pouvons rencontrer chez les élèves.

La particularité de cet établissement c’est qu’il scolarise un grand nombre d’élèves en situation d’handicape visuel. En effet à proximité se trouve un centre de déficients visuel « La Villeneuve Saint Odile », il y a par conséquent sept « AVS » en renforcement de l’équipe pédagogique pour treize classes. Nous avons pu d’ailleurs récupérer un formulaire GEVA-Scolarisation qui est un support de recueil d’informations sur l’élève, son handicape, sa scolarisation, son adaptation, ses compétences, son évolution, qui est a remplir par les enseignants une fois par an.

Voici de plus ci-dessous un lien vers le PAEJ, une association à l’écoute des élèves (pour des problèmes au sein de l’établissement mais aussi pour des problèmes familiaux), qui vient dans les locaux du collège avec laquelle les élèves peuvent prendre RDV de façon anonyme, sans prévenir leurs enseignants et sans informations à donner.

http://cotesdarmor.fr/solidarites/lenfance_et_la_famille/paej.html

 

> « Envahir l’espace » avec les classes de 4ème

les-minis-pollock-2

origami-impression-3d-3

des-carreaux-colores-3

 

 

 

 

> Présentation des projets et Verbalisation avec une classe de 6ème

Ils sont en demi-cercle sur des bancs autour de leurs projets, ici sur la couleur.

verbalisation-6eme

 

> « Hybridation » classes de 5ème EPI avec le Latin

hybridation-5eme-2

hybridation-5eme-3

 

biguet-voisin-tabanous-stage

notre-experience-avec-des-eleves

exemples-cours-m-dreno